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2024年中小学教师资格证考试真题解析

综合素质（小学）真题解析

1.入职培训时，汪校长要求每位新教师回答“什么是好的教育”“什么是好的教学”。这体现的教师专业发展阶段是（）

A.虚拟关注阶段

B.生存关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

答案：A

解析：教师专业发展的“虚拟关注”阶段是指职前师范学习阶段（包括实习期）。该阶段的教师对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。汪校长在新教师入职培训时让他们思考“什么是好的教育”“什么是好的教学”，新教师处于入职初期，还在适应和初步了解教师职业，处于虚拟关注向生存关注过渡的阶段，更倾向于虚拟关注阶段对教育相关理念的思考，故本题选A。生存关注阶段是指初任教师阶段，教师关注的是自我生存问题；任务关注阶段，教师随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我生存转到更多地关注教学工作；自我更新关注阶段，教师的专业发展动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。

2.晓军向老师“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她一直是个乖孩子。”老师的做法表现出（）

A.评价主体单一

B.评价缺乏公正

C.评价标准偏差

D.评价方式陈旧

答案：B

解析：教师在处理晓军报告安安偷看试卷这一事件时，仅因为安安一直是乖孩子就不相信晓军的话，没有对事件进行客观调查和分析，没有公正地对待晓军和安安。这种做法体现了评价缺乏公正，没有以事实为依据进行评价，而是受到了以往对安安的印象影响，故本题选B。评价主体单一强调的是评价的主体只有教师一人等情况；评价标准偏差侧重于评价标准本身的不合理；评价方式陈旧主要指采用的评价方法过时。在本题情境中，主要问题是评价缺乏公正。

3.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）

A.不恰当，学生是课堂中的主体

B.恰当，学生是接受知识的人

C.不恰当，课堂应以学生为主导

D.恰当，教师是传递知识的人

答案：A

解析：学生是具有主观能动性的人，在教育过程中，学生是学习的主体。詹老师将学生比作白纸，认为学生只是被动地接受老师的知识，忽视了学生的主观能动性和主体地位。教师应该尊重学生的主体地位，引导学生积极主动地参与学习，而不是把学生当作被动的容器，故本题选A。课堂应以教师为主导，学生为主体，C选项说法错误；B和D选项没有认识到学生的主体地位，是不恰当的观点。

4.薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（）

A.忽视了教学的本质

B.忽视了教师的中心地位

C.忽视了教学的目标

D.忽视了学生的主体地位

答案：B

解析：教学的本质是教师的教和学生的学的统一活动，教学目标是促进学生的发展。薛老师自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白，这忽视了学生在学习过程中的反应和需求，没有实现教与学的有效互动，忽视了教学的本质和教学目标，同时也忽视了学生的主体地位，故A、C、D表述恰当。在教学过程中，教师应发挥主导作用，学生是主体，而不是教师处于中心地位，B选项表述不恰当，本题选B。

5.在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，不正确的是（）

A.李老师为学生创造了合作学习的机会

B.李老师为学生创造了自主学习的机会

C.李老师采用了混合式教学方式

D.李老师采用了探究式教学方法

答案：C

解析：混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学方式。在本题中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展环保小调查，学生在小组中合作完成任务，创造了合作学习的机会，A选项正确；学生自主设计调查、开展调查、撰写报告，有自主学习的空间，B选项正确；探究式教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，李老师让学生进行环保小调查并撰写报告，采用了探究式教学方法，D选项正确。而题干中并未体现出线上教学的内容，所以不属于混合式教学方式，本题选C。

6.《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（）

A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府

C.地方各级人民代表大会及其常务委员会

D.中央人民政府和地方各级人民政府

答案：A

解析：根据《中华人民