结合知识追踪机制的ICARE教学模型应用研究.pdfVIP

科技风２０２４年４月创新教学

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４１１０２４

结合知识追踪机制的ＩＣＡＲＥ教学模型应用研究

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王磊张娜张耀民韩泉叶刘梦娟

１.陕西开放大学信息与智能技术教学部陕西西安７１０１１９ꎻ

２.陕西开放大学教育研究中心陕西西安７１０１１９ꎻ

３.陕西开放大学开放教育学院陕西西安７１０１１９

摘要:分析了目前开放教育背景下“人工智能导论”课程教学现状ꎬ梳理了教学过程中存在的问题ꎮ围绕专业人才

培养方案、依据课程标准、经过前期岗位需求分析ꎬ统计学生前导课程知识掌握情况ꎮ挖掘时政热点ꎬ对教学内容进行重

构ꎮ基于ＩＣＡＲＥ教学模型ꎬ针对开放教育学生进行学情分析ꎬ构建知识追踪模型ꎬ提出了结合知识追踪机制的“ＩＣＡＲＥ”

变异模型ꎬ并对教学效果进行评价ꎬ教学效果良好ꎮ

关键词:开放教育ꎻ知识追踪ꎻＩＣＡＲＥꎻ人工智能

文献标识码:Ａ

Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＷｅａｎａｌｙｚｅｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｔｕｓｏｆｔｈｅｃｏｕｒｓｅＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｏＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｕｎｄｅｒｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ

ｏｆｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎꎬａｎｄｓｏｌｖｅｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｄｕｒｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ.Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｔａｎｄａｒｄｓꎬａｎｄａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｊｏｂｒｅ￣

ｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｉｎｔｈｅｅａｒｌｙｓｔａｇｅꎬｗｅｃａｌｃｕｌａｔｅｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｍａｓｔｅｒｙｉｎｔｈｅｌｅａｄｉｎｇｃｏｕｒｓｅｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ.Ａｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｃｋｉｎｇｍｏｄｅｌｉｓ

ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｔｈＩＣＡＲＥｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ.ＴｈｅｐａｐｅｒｐｒｏｐｏｓｅｓａＩＣＡＲＥ

ｍｕｔａｔｉｏｎｍｏｄｅｌｃｏｍｂｉｎｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｃｋｉｎｇｍｅｃｈａｎｉｓｍ.Ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｗａｓｅｖａｌｕａｔｅｄꎬａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｗａｓｇｏｏｄ.

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎꎻｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｃｋｉｎｇꎻＩＣＡＲＥꎻａｒｔｉｆｉｃｉａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ

本研究针对目前远程教学过程中存在的问题ꎬ尝试进可反馈性方面进行剖析ꎮ

行教学改革研究ꎮ在开放教育工科课程中融入思政元素ꎬ本研究基于远程教育课程已有研究现状ꎬ针对远程教

基于ＩＣＡＲＥ教学模型ꎬ针对开放教育学生进行学情分析ꎬ育工科课程特点ꎬ设计了ＩＣＡＲＥ变异模型ꎮ使得学生在知

构建知识追踪模型ꎮ提出了结合知识追踪机制的ＩＣＡＲＥ识技能方面按难度进阶逐步掌握基本概念、原理及程序设

教学模型ꎮ采用“过程—结果—增值”三维学习评价模式ꎬ计方法ꎮ

模块项目按过程评价、结果评价和增值评价加权得到综合２ＩＣＡＲＥ教学模型简介

性评价成绩ꎮＩＣＡＲＥ教学设计模型于１９９７年由圣地亚哥州立大学

１研究现状设计用于构建和组织教学模块ꎬ在高等教育教学改革过程

许多学者对远程教育