22.1 .1 二次函数（2） 教学设计 2024--2025学年人教版九年级数学上册.docx

22.1.1二次函数（2）教学设计2024--2025学年人教版九年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版九年级数学上册“二次函数（2）”为教学内容，通过复习回顾二次函数的基本性质，引导学生探究二次函数图像的平移规律，进而解决实际问题。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.发展逻辑推理能力，通过探究二次函数图像平移规律，理解函数图像与函数表达式之间的关系。

2.培养数学建模意识，将实际问题转化为二次函数模型，并运用模型解决问题。

3.增强数学应用能力，在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了二次函数的基本性质，如顶点坐标、对称轴、开口方向等，以及二次函数的标准形式和一般形式。

2.学生对数学的学习兴趣参差不齐，部分学生对二次函数图像的平移规律表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能对此感到抽象和难以理解。学习风格上，学生中既有偏好直观操作和图形化思考的，也有倾向于逻辑推理和符号运算的。

3.学生可能遇到的困难包括：理解二次函数图像平移与函数表达式变化之间的关系；将实际问题转化为二次函数模型时，确定参数的准确性；在解决实际问题时，缺乏从数学角度分析问题的能力。此外，部分学生可能对二次函数的几何意义理解不深，影响后续学习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解二次函数图像平移的规律，帮助学生建立直观的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论实际问题，引导他们尝试将问题转化为二次函数模型。

3.实验法：利用几何画板等软件，让学生动手操作，观察二次函数图像的变化，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二次函数图像，直观演示平移过程。

2.教学软件应用：借助几何画板等软件，让学生通过动态演示理解平移规律。

3.实物教具：使用教具模型，如拉杆模型，帮助学生可视化二次函数图像的平移。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.复习导入：回顾二次函数的基本性质，如顶点坐标、对称轴、开口方向等，引导学生思考这些性质与函数图像的关系。

2.问题提出：展示一个二次函数图像，提问学生如何通过图像判断函数的开口方向和顶点位置。

3.激发兴趣：提出一个实际问题，如抛物线运动轨迹的模拟，激发学生对二次函数图像平移规律的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解二次函数图像平移的规律：通过移动顶点坐标，展示二次函数图像的平移现象，并总结出平移规律。

2.分析平移规律的应用：结合具体例子，如抛物线运动轨迹的模拟，讲解如何利用平移规律解决实际问题。

3.强调二次函数图像平移与函数表达式变化的关系：通过公式推导，说明二次函数图像平移时，函数表达式的变化规律。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生动手操作：利用几何画板等软件，让学生自行操作，观察二次函数图像的平移，加深对平移规律的理解。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，尝试将其转化为二次函数模型，并利用平移规律解决问题。

3.课堂展示：每组派代表展示解题过程和结果，其他小组进行评价和讨论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何确定二次函数图像平移的规律？

-学生举例：如将函数f(x)=x^2向右平移2个单位，得到函数g(x)=(x-2)^2。

2.如何将实际问题转化为二次函数模型？

-学生举例：如一个物体的运动轨迹呈抛物线形状，根据物体的运动规律，确定其二次函数模型。

3.如何利用平移规律解决实际问题？

-学生举例：如求抛物线y=x^2+4x+3与直线y=x-1的交点，通过平移抛物线，找到交点坐标。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：二次函数图像平移的规律、将实际问题转化为二次函数模型、利用平移规律解决实际问题。

2.强调重难点：二次函数图像平移与函数表达式变化的关系，以及如何将实际问题转化为二次函数模型。

3.提出课后作业：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

用时总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解二次函数图像平移规律：

-学生能够清晰地理解二次函数图像平移的规律，包括顶点坐标的变化、对称轴的变化以及开口方向的变化。

-学生能够通过观察图像变化，快速判断函数的平移方向和距离。

2.应用二次函数解决实际问题：

-学生能够将实际问题转化为二次函数模型，例如抛物线运动轨迹的模拟、物体的运动路径分析等。

-学生能够利用二次函数的平移规律，解决实际问题中的位置、速度、时间等物理量的