20.3 性状遗传有一定的规律性 教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docx

20.3性状遗传有一定的规律性教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

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教学内容

教材章节：20.3性状遗传有一定的规律性

内容：本节课主要围绕孟德尔遗传定律展开，包括孟德尔的豌豆杂交实验、基因的分离定律和自由组合定律。通过学习，学生将了解遗传现象的规律性，理解基因是如何传递给后代的。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物科学思维和生命观念。学生将通过实验探究孟德尔遗传规律，提升观察、分析和推理能力，培养对遗传学原理的理解和应用，同时增强对科学方法在生物学研究中的重要性认识，形成尊重科学事实和严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解孟德尔遗传定律的实质：本节课的核心内容在于使学生理解基因分离和自由组合定律的实质。具体包括：

-基因分离定律：通过孟德尔的豌豆杂交实验，学生需理解同源染色体上等位基因的分离。

-自由组合定律：学生需要明白非同源染色体上非等位基因的独立分离和组合。

2.教学难点

-基因分离定律和自由组合定律的应用：识别并解决以下难点：

-理解非同源染色体上的基因如何独立分离：学生可能难以理解非同源染色体上的基因在减数分裂过程中是如何独立分离的。

-自由组合定律的应用：学生需要能够将自由组合定律应用于实际遗传问题的分析和解答，例如预测后代的表现型比例。

-复等位基因和连锁遗传问题：在复杂遗传背景下，学生需要理解复等位基因的遗传模式和连锁遗传的原理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或电子白板、笔记本电脑

-课程平台：北师大版生物八年级上册教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：孟德尔豌豆杂交实验视频、遗传学相关动画或图表

-教学手段：实物模型（如豌豆植株模型）、学生实验手册、PPT演示文稿、教学挂图

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中动植物遗传现象的图片，如金鱼的不同颜色、狗的毛色等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：为什么金鱼会有不同的颜色？狗的毛色是如何遗传的？激发学生对遗传现象的好奇心。

3.引导学生回顾已学知识：简述基因的概念和遗传的基本原理，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.孟德尔遗传定律的提出：介绍孟德尔及其豌豆杂交实验，强调实验的科学性和严谨性。

2.基因分离定律：讲解孟德尔的两个假设，通过PPT展示豌豆杂交实验的结果，引导学生理解同源染色体上等位基因的分离。

3.自由组合定律：讲解非同源染色体上非等位基因的独立分离和组合，通过动画演示减数分裂过程，帮助学生理解自由组合定律。

4.应用实例：结合实际案例，如人类的ABO血型遗传，让学生应用所学知识解决问题。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-基因分离定律和自由组合定律在实际生活中的应用。

-如何判断一个性状是由一对基因控制的？

-复等位基因和连锁遗传的遗传模式。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：孟德尔的豌豆杂交实验有哪些特点？

2.提问学生：基因分离定律和自由组合定律的区别是什么？

3.提问学生：如何应用自由组合定律解决遗传问题？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在孟德尔的豌豆杂交实验中，为什么选择豌豆作为实验材料？

2.学生回答：豌豆具有易于观察的性状、自花授粉、易于繁殖等特点。

3.教师提问：如何应用基因分离定律解决实际遗传问题？

4.学生回答：通过分析亲本的基因型，预测后代的基因型和表现型比例。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将遗传学知识应用于医学、农业等领域？

2.鼓励学生进行创新思维：如果孟德尔在实验过程中遇到一些特殊情况，他会如何处理？

教学双边互动（10分钟）

1.教师讲解：通过PPT展示遗传学相关概念和原理，引导学生理解。

2.学生提问：在讲解过程中，学生提出问题，教师进行解答。

3.小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调基因分离定律和自由组合定律的重要性。

2.学生反思：学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-孟德尔遗传定律的历史背景：介绍孟德尔的生活时代、科学贡献以及他的遗传学理论对后世的影响。

-遗传学在现代生物学中的