Unit 12 Lesson 3 Thinking Skills Reading Strategies 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册.docx

Unit12Lesson3ThinkingSkillsReadingStrategies教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年仁爱科普版七年级英语下册Unit12Lesson3，主要内容包括：1.思维技能的介绍，如归纳、分类、比较等；2.阅读策略的应用，如预测、略读、精读等；3.通过实例分析，让学生学会运用这些思维技能和阅读策略进行有效阅读。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的批判性思维和阅读理解能力。通过思维技能的练习，学生能够发展逻辑推理和问题解决的能力；通过阅读策略的学习，学生将提升信息提取和文本分析的能力。此外，课程还将促进学生的跨文化理解和人际交流能力，使他们能够在多元文化背景下进行有效沟通。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.思维技能的掌握：重点在于引导学生理解并运用归纳、分类、比较等思维技能。

2.阅读策略的应用：重点在于使学生能够将阅读策略（预测、略读、精读）有效地应用于实际阅读中。

难点：

1.思维技能的应用：难点在于学生如何将抽象的思维技能与具体的文本内容相结合。

2.阅读策略的灵活运用：难点在于学生如何根据不同的阅读材料灵活选择和应用合适的阅读策略。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生将思维技能与文本内容联系起来。

2.设计多样化的阅读活动，如角色扮演、思维导图等，提高学生阅读策略的运用能力。

3.提供丰富的阅读材料，让学生在实践中不断练习和调整阅读策略。

4.鼓励学生自我反思和同伴互评，促进思维技能和阅读策略的内化和提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师详细讲解思维技能和阅读策略的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的阅读场景，如图书馆阅读、课堂讨论等，以提高阅读策略的实用性。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的阅读材料，如新闻报道、科普文章等，帮助学生理解和练习不同的阅读策略。

4.通过在线资源和互动平台，提供额外的阅读材料和练习，让学生在课余时间也能持续练习阅读技能。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyoulikereading?”引导学生思考阅读的重要性，引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张思维导图，介绍本节课要学习的思维技能和阅读策略。

2.学生跟随老师一起回顾归纳、分类、比较等思维技能的定义和特点。

3.老师举例说明阅读策略在阅读过程中的应用，如预测、略读、精读等。

三、思维技能训练（15分钟）

1.老师展示一组图片，让学生根据图片内容进行归纳和分类。

2.学生分组讨论，分享自己的归纳和分类结果，老师给予点评和指导。

3.老师引导学生运用比较思维技能，分析两组图片之间的异同点。

四、阅读策略实践（20分钟）

1.老师分发阅读材料，让学生进行预测练习，预测文章的主要内容。

2.学生分组进行略读练习，快速浏览文章，找出关键信息。

3.老师讲解精读技巧，学生根据老师的要求进行精读练习。

五、课文阅读与探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdotheauthorsupporthis/herarguments?

2.学生分组讨论，分享自己的阅读心得和观点。

3.老师总结学生的讨论结果，强调课文的主旨内容和侧重点。

六、课堂活动（15分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.老师提供一些与课文相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结思维技能和阅读策略的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.老师针对学生的问题进行解答，并提供相应的学习建议。

八、布置作业（5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成一篇阅读理解练习。

2.学生阅读一篇与课文主题相关的文章，并尝试运用所学的思维技能和阅读策略。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够