22.1.3二次函数y=a（x-h）²+k的图象和性质 教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

22.1.3二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

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教材分析

本章节内容为人教版数学九年级上册22.1.3节，主要讲解二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质。通过本节课的学习，学生将掌握二次函数的标准形式，了解其图象的开口方向、顶点坐标、对称轴等性质，并能运用这些性质解决实际问题。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解二次函数的解析式与图象的关系。

2.培养逻辑推理能力，探究二次函数性质与参数的关系。

3.提升数学建模能力，应用二次函数解决实际问题。

4.增强直观想象能力，通过图象直观感知二次函数的性质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解二次函数y=a（x-h）2+k的图象特征，包括开口方向、顶点坐标、对称轴等。

2.掌握二次函数性质与参数a、h、k的关系。

难点：

1.理解二次函数图象的几何意义，将解析式与图象对应起来。

2.应用二次函数性质解决实际问题，如求解函数的最值、交点等。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察图象特征，建立解析式与图象之间的联系。

2.设计问题串，逐步引导学生探究参数对图象的影响，形成规律。

3.结合实际问题，让学生应用所学知识解决问题，强化知识的应用能力。

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：二次函数图象动态演示软件、数学教学视频

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如二次函数图象模型）、黑板

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以实际问题引入，如：“同学们，在生活中，我们常常会遇到一些需要找到最大值或最小值的情况，比如设计一个储物空间，使其容积最大。今天，我们就来学习一种新的函数——二次函数，它可以帮助我们解决这类问题。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）二次函数图象的开口方向

详细内容：通过课件展示二次函数y=a（x-h）2+k的标准形式，引导学生观察a的值对图象的影响，得出开口方向与a的正负关系。（用时5分钟）

（2）二次函数的顶点坐标

详细内容：讲解二次函数顶点的坐标公式，通过实例演示如何从解析式中直接读出顶点坐标。（用时5分钟）

（3）二次函数的对称轴

详细内容：介绍对称轴的定义，并讲解如何从解析式中确定对称轴的位置。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）绘制二次函数图象

详细内容：学生根据给定的二次函数解析式，在坐标纸上绘制图象，并标注开口方向、顶点坐标和对称轴。（用时10分钟）

（2）分析二次函数性质

详细内容：学生分组讨论，分析不同参数a、h、k对二次函数图象的影响，如开口大小、位置变化等。（用时10分钟）

（3）解决实际问题

详细内容：学生利用所学知识，解决实际问题，如计算二次函数的最值、求解二次方程的解等。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）如何判断二次函数的开口方向？

举例回答：观察a的值，若a0，则开口向上；若a0，则开口向下。

（2）如何确定二次函数的顶点坐标？

举例回答：顶点坐标为（h，k），直接从解析式中读出h和k的值。

（3）如何确定二次函数的对称轴？

举例回答：对称轴的方程为x=h，直接从解析式中读出h的值。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调二次函数图象与解析式的关系、开口方向、顶点坐标和对称轴等性质，并举例说明如何应用这些性质解决实际问题。（用时5分钟）

总计用时：3+5+5+5+10+10+10+5=43分钟

备注：实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况进行适当调整，如增加或减少某些环节的时间。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握二次函数的基本概念

学习后，学生能够理解二次函数的定义、标准形式以及与图象的关系。他们能够识别二次函数的开口方向、顶点坐标和对称轴，并能从解析式中直接读出这些信息。

2.培养数学抽象能力

3.提升逻辑推理能力

在探究二次函数性质与参数关系的过程中，学生需要运用逻辑推理来分析问题。他们能够通过观察和比较不同的二次函数图象，推断出参数对图象的影响规律。

4.加强数学建模能力

学生通过解决实际问题，如计算二次函数的最值、求解二次方程的解等，能够将数学知识应用于实际问题中，提升了他们的数学建模能力。

5.增强直观想象能力

6.提高解决问题的能力

学习二次函数后，学生能够运用所学知识解决实际问题，如优化设计、预测趋势等。这种能力的提升对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

7.增强合作学习与交流能力

在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这种合作