直线与圆的方程的应用教案.docx

直线与圆的方程的应用教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解直线与圆的方程在实际生活中的应用，掌握运用直线与圆的方程解决实际问题的一般方法和步骤。

能够根据实际问题建立直线与圆的方程模型，并求解相关问题，如距离最值、交点坐标等。

2.过程与方法目标

通过实际问题的分析与解决，培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

经历将实际问题转化为数学问题，再通过求解数学问题得到实际问题答案的过程，体会数学建模的思想方法，提高学生的数学建模能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力，增强学生的自信心和责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

学会运用直线与圆的方程解决实际问题，掌握数学建模的一般方法。

能根据实际情境建立合理的直线与圆的方程模型，并准确求解。

2.教学难点

如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，建立恰当的直线与圆的方程模型。

对实际问题中条件的分析和理解，以及如何在模型求解后对结果进行合理的解释和检验。

三、教学方法

1.讲授法：讲解直线与圆的方程应用的基本概念、方法和步骤，使学生系统地掌握知识。

2.讨论法：组织学生对实际问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨解决问题的思路。

3.案例教学法：通过具体的实际案例，引导学生分析问题、建立模型、求解模型，让学生在实践中掌握运用直线与圆的方程解决实际问题的方法。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示实际问题的情境、图形等，直观形象地帮助学生理解问题，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段城市夜景的视频，展示城市中的路灯、摩天轮、圆形花坛等含有直线与圆的场景。

2.提问：在这些场景中，直线与圆的方程能帮助我们解决哪些实际问题呢？

3.引出课题：直线与圆的方程的应用。

（二）知识回顾（3分钟）

1.回顾直线的方程和圆的方程的各种形式，如直线的点斜式、斜截式、一般式，圆的标准方程和一般方程。

2.提问：如何根据已知条件求直线的方程和圆的方程？

（三）例题讲解（20分钟）

1.例1：如图，某城市有一条公路从正西方通过市中心后转向东偏北30°方向。位于该市的某大学在市中心正北方向4km处，且垂直于公路的直线与公路的交点为A。现要修筑一条铁路L，在A点的正北方向设一站B，在A点的正东方向设一站C，使得B、C两点到大学的距离相等。已知铁路每千米造价为500万元，问铁路L造价最低时，B、C两点到A点的距离各是多少千米？总造价为多少万元？

分析：

首先建立直角坐标系，以市中心为原点，正东方向为x轴正方向，正北方向为y轴正方向。

设\(AB=x\)km，根据已知条件可以表示出点B、C的坐标，再利用\(B\)、\(C\)两点到大学的距离相等列出方程，求出\(x\)与其他量的关系。

然后根据直线与圆的位置关系，找到铁路L造价最低时的情况，进而求解各点距离和总造价。

解：

以市中心为原点，正东方向为\(x\)轴正方向，正北方向为\(y\)轴正方向，建立直角坐标系。

设\(AB=x\)km，则\(B(0,x)\)，\(A(0,4)\)。

因为公路从正西方通过市中心后转向东偏北\(30°\)方向，所以直线\(AC\)的斜率为\(\tan120°=\sqrt{3}\)，直线\(AC\)的方程为\(y=\sqrt{3}x+4\)。

令\(y=0\)，可得\(x=\frac{4\sqrt{3}}{3}\)，所以\(C(\frac{4\sqrt{3}}{3},0)\)。

因为\(B\)、\(C\)两点到大学\(D(0,4)\)的距离相等，所以\(\sqrt{(x4)^2}=\sqrt{(\frac{4\sqrt{3}}{3})^2+4^2}\)，

即\((x4)^2=(\frac{4\sqrt{3}}{3})^2+4^2\)，

展开得\(x^28x+16=\frac{16}{3}+16\)，

移项化简得\(x^28x\frac{16}{3}=0\)，

解得\(x=4+\frac{4\sqrt{3}}{3}\)或\(x=4\frac{4\sqrt{3}}{3}\)（舍去）。

设铁路\(L\)的总造价为\(y\)万元，则\(y=500(AB+AC)\)。

由\(AC=\sqrt{(\frac{4\sqrt{3}}{3})^2+4^2}=\frac{8\sqrt{3}}{3}\)，

所以\(y=500(