相似三角形的证明——K字型相似教案.docx

相似三角形的证明——K字型相似教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生理解并掌握K字型相似的基本模型及特点。

能够运用K字型相似的性质解决相关的几何证明和计算问题。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、归纳等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。

经历探究K字型相似的过程，体会从特殊到一般的数学思想方法，增强学生的数学建模意识。

3.情感态度与价值观目标

通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神。

让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

认识K字型相似的基本模型，理解其相似的条件和性质。

能运用K字型相似解决有关线段长度、角度等问题。

2.教学难点

如何引导学生在复杂的图形中识别K字型相似模型，并能灵活运用其性质进行证明和计算。

培养学生运用K字型相似模型构建数学模型解决实际问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解K字型相似的概念、性质及应用，使学生系统地掌握知识。

2.直观演示法：通过图形的展示、动画演示等手段，直观呈现K字型相似模型，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流、合作探究，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4.练习法：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.复习回顾

提问：相似三角形的判定方法有哪些？

学生回答后，教师总结：定义法、平行法、三边对应成比例、两边对应成比例且夹角相等、两角对应相等。

2.展示问题

呈现一个简单的几何图形（如一个直角三角形中，一条直角边被分成两段，过分点作斜边的平行线），问学生：能否根据已知条件求出某些线段的长度或证明线段之间的关系？

让学生尝试思考并回答，引导学生发现仅用之前学过的相似三角形判定方法可能无法直接解决问题，从而引出本节课的主题K字型相似。

（二）探究新知（20分钟）

1.认识K字型相似基本模型

展示以下三个图形（依次为：

图一：在直角三角形ABC中，∠C=90°，点D在AC上，点E在BC上，且∠ADE=∠B。

图二：在四边形ABCD中，∠B=∠C=90°，点E在BC上，且∠AEB+∠DEC=90°。

图三：在一条直线上有三个点A、B、C，过点B作BD⊥AC于点D，在BD上取一点E，连接AE、CE，且∠AEC=90°）

引导学生观察这三个图形的共同特征：都有三个直角，并且有一组角相等（或两角互余），形成类似K的形状。

总结K字型相似的基本模型：如果两个三角形有三个角分别相等（或两角互余），且这三个角的顶点在一条直线上，那么这两个三角形相似。

2.探究K字型相似的性质

以图一为例，设AC=a，BC=b，AD=x，CE=y。

因为△ADE∽△ABC，根据相似三角形的性质可得：

$\frac{AD}{AC}=\frac{DE}{BC}=\frac{AE}{AB}$

即$\frac{x}{a}=\frac{DE}{b}=\frac{AE}{AB}$

进一步推导可得：

$DE=\frac{bx}{a}$，$AE=\frac{AB\cdotx}{a}$

同理，对于图二和图三，也可以通过相似关系得到类似的线段比例关系。

总结K字型相似的性质：对应边成比例。

3.强调K字型相似的应用条件

强调在使用K字型相似时，要准确找到符合模型的三个角，并且明确它们的对应关系。

提醒学生注意观察图形中的隐含条件，如直角、平行关系等，以便更好地运用K字型相似解决问题。

（三）例题讲解（15分钟）

例1：如图，在正方形ABCD中，E是BC边上一点，且BE=3EC，连接AE，过点E作EF⊥AE，交CD于点F。已知正方形边长为4，求CF的长。

1.分析题目

引导学生观察图形，发现∠B=∠C=90°，∠AEB+∠FEC=90°，符合K字型相似的条件。

确定△ABE∽△ECF。

2.解题过程

因为正方形边长为4，BE=3EC，所以BE=3，EC=1。

由△ABE∽△ECF，可得$\frac{AB}{EC}=\frac{BE}{CF}$。

即$\frac{4}{1}=\frac{3}{CF}$。

解得$CF=\frac{3}{4}$。

3.总结解题思路

首先识别出K字型相似模型，然后根据已知条件求出相关线段的长度，最后利用相似三角形的性质列出比例式求解。

例2：如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=6，BC=8，点D在边AB上运动（不与点A、B重合），过点D