相似三角形的判定教案.docx

相似三角形的判定教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能理解相似三角形的定义，掌握相似三角形的判定定理，并能运用这些定理解决相关的证明和计算问题。

通过对相似三角形判定定理的探究和证明，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

2.过程与方法目标

经历相似三角形判定定理的探索过程，让学生体会从特殊到一般的数学思想方法，提高学生观察、分析、归纳和类比的能力。

通过定理的证明和应用，培养学生严谨的治学态度和科学的探究精神，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

通过小组合作探究活动，培养学生的合作交流意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣和热情。

在探究过程中，让学生体验数学的美感和数学结论的确定性，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

相似三角形的判定定理的理解和掌握。

运用相似三角形的判定定理进行证明和计算。

2.教学难点

相似三角形判定定理的证明思路和方法。

灵活运用相似三角形的判定定理解决复杂的几何问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解相似三角形的基本概念、判定定理的内容和证明思路，使学生系统地掌握知识。

2.探究法：通过设置问题情境，引导学生自主探究相似三角形的判定方法，培养学生的探究能力和创新精神。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流、合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.练习法：安排适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示一些生活中的相似图形，如两个相似的三角形广告牌、相似的建筑物等，让学生观察并找出其中相似的地方。

2.提问学生：在这些相似图形中，你能发现它们的对应角和对应边有什么关系吗？引导学生回忆相似图形的性质，从而引出本节课的主题相似三角形的判定。

（二）讲解新课（25分钟）

1.相似三角形的定义

引导学生回顾全等三角形的定义，然后类比得出相似三角形的定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形叫做相似三角形。

强调相似三角形定义中的两个关键要素：对应角相等和对应边成比例，并通过具体的图形示例，让学生指出相似三角形的对应角和对应边。

用符号表示相似三角形，如△ABC∽△ABC，并说明相似比的概念：相似三角形对应边的比叫做相似比。

2.相似三角形判定定理的探究

探究一：平行线分线段成比例定理

利用多媒体展示一组平行线截两条直线的图形，让学生观察并测量截得的线段长度，探究它们之间的比例关系。

引导学生通过小组合作，得出平行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例。

结合图形，详细讲解定理中的对应线段，如AB/BC=DE/EF等，并通过实例让学生进行练习，加深对定理的理解。

探究二：相似三角形判定定理的预备定理

由平行线分线段成比例定理，进一步探究当一条直线平行于三角形的一边时，所截得的三角形与原三角形的关系。

引导学生通过观察、测量和推理，得出相似三角形判定定理的预备定理：平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。

给出具体的图形和条件，让学生运用预备定理进行简单的证明和计算，巩固所学知识。

探究三：相似三角形判定定理

提出问题：除了预备定理外，还有其他方法可以判定两个三角形相似吗？

引导学生通过类比全等三角形的判定方法，猜测相似三角形的判定方法可能与角和边的关系有关。

让学生分组进行探究活动，尝试通过测量、计算等方法，找出判定两个三角形相似的条件。

经过学生的探究和讨论，教师引导学生得出相似三角形判定定理：

两角分别相等的两个三角形相似。

两边成比例且夹角相等的两个三角形相似。

三边成比例的两个三角形相似。

对每个判定定理进行详细讲解，结合图形分析定理的条件和结论，并用符号语言表示定理。例如，对于两角分别相等的两个三角形相似，可以表示为：

在△ABC和△ABC中，

∵∠A=∠A，∠B=∠B，

∴△ABC∽△ABC

3.相似三角形判定定理的证明

定理一：两角分别相等的两个三角形相似

引导学生回顾全等三角形判定定理中的角角边定理的证明思路，启发学生类比证明相似三角形判定定理一。

给出已知条件和证明目标，让学生尝试自己写出证明过程，然后教师进行点评和完善。

证明过程如下：

已知：在△ABC和△ABC中，∠A=∠A，∠B=∠B。

求证：△ABC∽△ABC。

证明：在△ABC的边AB（或延长线）上截取AD=AB，过点D作DE∥BC，交AC于点E。