三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首第1课时教学实录 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元9古诗三首第1课时教学实录新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第三单元9古诗三首第1课时教学实录

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生通过朗读、背诵和默写古诗，提升语言表达和记忆能力。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触过一些简单的古诗，对基本的诗歌形式和韵律有一定了解。他们能够进行简单的朗读和背诵，但对古诗的深层含义和背景知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生普遍对诗歌表现出一定的兴趣，他们喜欢通过声音感受诗歌的美。在学习能力方面，学生的识字量逐渐增加，能够独立阅读简单的古诗。他们的学习风格各异，有的学生善于听觉学习，通过反复朗读来记忆和理解；有的学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过书写来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于古诗中的意象、典故和修辞手法。此外，学生的记忆力和表达能力也可能会成为背诵和默写时的挑战。有些学生可能在朗读时把握不住节奏和韵律，需要教师引导和示范。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗的背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受。

3.演示法：通过朗读示范，引导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片和作者介绍，丰富教学内容。

2.互动软件：使用教学软件进行古诗背诵和默写练习，提高学生的参与度。

3.音频资源：播放古诗朗读音频，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是一首非常著名的古诗，它描绘了一个美丽的自然景象，同时也表达了诗人对生活的热爱。请大家翻开课本，我们一起来认识这首诗。

二、初步感知

（老师）现在请大家跟读这首诗，注意读准字音，感受诗歌的节奏。

（学生）……（跟读）

（老师）非常好，大家读得很有感情。接下来，我们来逐句分析这首诗。

三、逐句分析

（老师）首先，让我们看看第一句：“……”。这句诗描绘了什么景象？（学生回答）

（老师）很好，这句诗描绘了……接下来，我们来分析第二句：“……”。这句诗又表达了什么？（学生回答）

（老师）正确，这句诗表达了……我们再来看第三句：“……”。这句诗中有没有什么特殊的词语或者意象？（学生回答）

（老师）是的，这句诗中的“……”非常有意思，它既描绘了……又象征了……现在，让我们继续分析第四句：“……”。这句诗又是如何表达诗人的情感的？（学生回答）

（老师）很好，这句诗通过……表现了诗人的……情感。

四、深入探究

（老师）同学们，通过刚才的分析，我们已经对这首诗有了初步的了解。接下来，我想请大家思考一个问题：这首诗的主旨是什么？（学生思考并回答）

（老师）很好，有的同学说是……，有的同学说是……。那么，哪一种理解更接近诗人的本意呢？（学生讨论）

（老师）经过大家的讨论，我们得出结论：这首诗的主旨是……。它告诉我们，生活中有许多美好的事物，只要我们用心去发现，就能感受到生活的乐趣。

五、诗歌背诵

（老师）接下来，请大家尝试背诵这首诗。可以先分段背诵，然后整首背诵。记得要读准字音，把握节奏。

（学生）……（背诵）

（老师）很好，大家背诵得很认真。现在，我们来进行默写比赛，看谁记得最准确。

六、课堂小结

（老师）今天，我们学习了这首古诗，了解了诗中的景象和诗人的情感。希望大家在生活中也能像诗人一样，用心去发现美，感受生活的乐趣。

（学生）我们学会了如何分析古诗，也感受到了古诗的魅力。

七、布置作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.背诵并默写这首古诗。

2.选择一首自己喜欢的古诗，进行类似的鉴赏和分析。

3.家长签字确认。

（学生）好的，老师，我们明白了。

（老师）非常好，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个有文化、有情怀的人。下课！

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《古诗三首》这一单元，对古诗的基本形式、韵律、意象和修辞手法有了更深入的理解。他们能够识别并解释古诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人通过意象传达的情感和意境。