1神州谣 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

1神州谣教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《神州谣》旨在引导学生感受我国大好河山的壮丽景色，激发学生对祖国的热爱之情。通过学习课文，让学生了解祖国的自然风光和人文历史，培养学生的审美情趣和爱国主义精神。教学设计紧密结合课本内容，注重学生朗读、背诵和表达能力的培养，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提高语言文字运用能力。通过朗读、背诵和创作活动，提升学生的审美情趣和表达能力，增强文化自信和语文素养。

学情分析

二年级的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对祖国的大好河山充满好奇，但对课文内容的理解能力有限。在知识层面，学生已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。在能力方面，学生的朗读能力和背诵能力有待提高，对诗歌的鉴赏能力较为欠缺。在素质方面，学生的思维活跃，但自主学习的意识尚需加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不够集中，容易受到外界干扰；个别学生在课堂活动中参与度不高，影响整体学习氛围。此外，学生在写作方面存在一定困难，如字迹不工整、内容单薄等。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的课堂参与度，同时加强朗读、背诵和写作训练，提升学生的语文综合素养。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示神州大地的图片和视频，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.运用游戏化教学，设计“地理知识竞答”等游戏，帮助学生巩固课文内容。

4.利用多媒体技术，展示课文中的自然景观和人文历史，丰富教学资源。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生观看并思考：“你们看到了哪些美丽的景色？你们知道这些地方在我国的哪个地方吗？”随后，教师简要介绍《神州谣》这首诗的背景和作者，激发学生对本节课的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读课文，教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意诗句的节奏和韵律，让学生体会诗歌的美感。

（2）分段讲解，教师对课文进行分段讲解，解释重点字词和诗句。

详细内容：教师针对课文中的重点字词和诗句进行讲解，如“神州”、“江河”、“山川”等，帮助学生理解课文内容。

（3）诗歌赏析，教师引导学生赏析诗歌，体会诗人的情感。

详细内容：教师引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗人的爱国情怀。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演，学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

详细内容：学生分组，每组选取课文中的人物进行角色扮演，如李白、杜甫等，通过表演加深对课文内容的理解。

（2）绘画创作，学生根据课文内容，创作一幅描绘祖国山河的画。

详细内容：学生根据课文中的诗句，发挥想象力，创作一幅描绘祖国山河的画，培养学生的审美能力和创造力。

（3）诗歌朗诵，学生分组进行诗歌朗诵，展示学习成果。

详细内容：学生分组进行诗歌朗诵，教师选取表现优秀的组别进行展示，提高学生的朗读能力和表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论诗歌中的意象，如“江河”、“山川”等，举例回答。

详细内容：教师提出问题：“课文中提到了哪些自然景观？它们分别代表了什么？”学生举例回答，如“江河代表生命的源泉，山川代表祖国的壮丽”。

（2）讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例回答。

详细内容：教师提出问题：“课文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”学生举例回答，如“比喻手法使得诗歌更加生动形象”。

（3）讨论诗歌中的情感，如爱国情怀、对大自然的赞美等，举例回答。

详细内容：教师提出问题：“诗人在诗中表达了怎样的情感？”学生举例回答，如“诗人表达了对祖国的热爱和对大自然的赞美”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点字词、诗句和情感。同时，教师总结本节课的重难点，如诗歌的朗读、背诵和赏析。

举例：教师提问：“今天我们学习了《神州谣》，你们认为这首诗表达了怎样的情感？”学生回答：“这首诗表达了诗人对祖国的热爱和对大自然的赞美。”教师总结：“是的，这首诗通过描绘祖国的山河美景，表达了诗人深厚的爱国情怀。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-祖国山河图片集：收集我国各地的自然风光图片，如黄山、庐山、张家界等，以及著名的人文景观图片，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，用于课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-诗歌创作背景资料：搜集《神