亿以内数的认识（教学设计）2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以内数的认识（教学设计）2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将学习亿以内数的认识，包括数的构成、数的读写、数的比较和数的顺序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的万以内数的认识有关，通过复习巩固万以内数的知识，帮助学生更好地理解和掌握亿以内数的概念。教材章节为人教版四年级上册数学第X章。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过亿以内数的认识，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念和数的构成；通过数的读写和比较，提升逻辑推理和数学运算能力；通过直观想象，帮助学生建立数的大小和顺序的直观感受；同时，通过数的顺序的学习，培养学生数据分析的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写和读出亿以内的数，包括数的构成和位值。

②理解和掌握亿以内数的大小比较方法，能够进行数的大小比较。

③能够识别和区分数位，正确理解数的进位和借位。

2.教学难点，

①理解亿以内数的位值概念，尤其是亿位和万位之间的关系。

②在实际操作中，将亿以内数的读、写、比较与数位顺序表相结合，避免出错。

③解决复杂的数的大小比较问题时，能够灵活运用数学运算规则和位值知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版四年级上册数学课本中关于亿以内数的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数位顺序表图片、数的大小比较动画等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备计数器、数位模型等教学工具，帮助学生直观理解数位和数的构成。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道世界上最大的数字是什么吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生已经学过的数位顺序和计数单位，如个、十、百、千等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解亿以内数的构成，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等位值。

-通过数位顺序表，展示每个位值的具体位置和数值。

-举例说明：

-通过具体的例子，如123456789，展示如何读出和写出亿以内的数。

-解释数的大小比较方法，如比较数位，从高位到低位逐位比较。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试比较两个数的大小，20000000。

-引导学生思考如何用数位顺序表来帮助记忆和比较数的大小。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成一些练习题，包括读数、写数和比较数的大小。

-设置不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于有困难的学生，个别指导，帮助他们理解和掌握知识。

4.实践应用（约10分钟）

-让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价。

-提供一些实际情境，让学生将数的大小比较和数的读写应用到具体情境中。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们今天学到了什么，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调数位顺序和数的大小比较的重要性。

-提出思考问题：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中的其他数学问题中。

6.布置作业（约5分钟）

-布置一些巩固练习的作业，包括数的读写、比较和简单的应用题。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试解决一些更复杂的数学问题。

注意：以上教学过程是一个大致的框架，实际教学中应根据学生的具体情况和反应灵活调整时间和内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书通过讲述数学历史上的有趣故事，帮助学生了解数学的发展和应用，激发他们对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，涵盖了数的大小比较、数的读写、数的运算等多个方面，有助于提高学生的数学思维能力。

-《生活中的数学》：这本书通过介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生认识到数学在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作数位顺序表，加深对数位和计数单位的理解。

-鼓励学生寻找生活中的数学问题，如计算购物时的总价、折扣等，将所学知识应用到实际生活中。

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