Unit 6 My schoolbag（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

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授课地点

教具

教材分析

Unit6Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本单元围绕学生的书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生学会表达自己的书包内容和喜好。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

核心素养目标

培养学生观察和描述身边物品的能力，提高他们的语言表达能力。通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的书包，增进同伴间的交流与合作，同时培养他们的跨文化交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够正确使用本单元的核心词汇，如pen、pencil、book、eraser等，并能将其应用于实际语境中。

②帮助学生掌握描述物品的句型结构，如Ihavea...inmyschoolbag.，并能够用这些句型来描述自己书包里的物品。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用过去式动词，如usedtohave，来描述过去拥有的物品。

②引导学生学会使用疑问词what、where、howmany等来提问，以促进对话和交流。

③培养学生通过图片或实物来理解并表达物品数量的能力，如使用one、two、three等数词。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过图片和实物展示，激发学生的观察兴趣，帮助他们直观地认识和学习新词汇。

2.设计互动游戏，如“猜物品”游戏，让学生在游戏中练习描述物品的句型。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们相互提问和回答，提高语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示书包的图片和动画，帮助学生理解课文内容。

2.制作互动电子课件，包含填空、选择和匹配等练习，增强课堂互动性。

3.使用在线教学平台，提供课后练习和在线测试，巩固学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张自己小时候的书包图片，询问学生是否也记得自己的书包，引发学生回忆和分享。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于物品的英语词汇，如“pen”、“pencil”、“book”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示书包的各个部分和物品的图片，讲解本节课的核心词汇，如“eraser”、“ruler”、“notebook”等。

-举例说明：教师用英语描述自己的书包，例如：“Ihaveapen,apencil,aruler,andanotebookinmyschoolbag.”，并引导学生模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“Doyouhaveaschoolbag?”，让学生回答并描述自己的书包。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每人拿出自己的书包，用英语描述书包里的物品。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们用完整的句子描述。

4.实践练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个书包物品的图片和对应的英文单词。学生需要找到对应的物品，并用英语说出物品的名称。

-教师指导：教师观察学生的活动，及时纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

5.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，模拟在商店购买书包物品的场景。一个学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，用英语进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导，确保学生能够运用所学知识进行交流。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获，教师鼓励学生提出问题或分享学习心得。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用英语描述自己的书包，并尝试用所学词汇和句型进行简单的对话练习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolLife》小册子：这是一本介绍学生校园生活的简短读物，包含了学生日常活动、校园设施和学习的描述。学生可以通过阅读这本书，进一步了解学校的不同功能和学生在校的生活。

-《MySchoolbagFriends》故事集：这是一系列短篇故事，每个故事都围绕学生的书包展开，讲述了书包里的物品是如何帮助主人公解决问题的。这些故事不仅有趣，还能让学生在阅读中学习新词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：学生可以邀请家人一起，共同列出家中每个成员的书包内容，并尝试用英语描述。

-校园观察：鼓励学生在学校进行