Unit4_C_Story_time教学设计【河南郑州】.docxVIP

Unit4CIhaveapenpal教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市金水区艺术小学金科校区杨振

教材：人教PEP小学英语六年级上册P45CStorytime

单元主题：Ihaveapenpal

课型：故事课

一、教材图片

二、教学目标

1.知识与技能

(1)能够通过学习故事，理解并正确朗读。

(2)在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“Helikes…Hedoesn’tlike…”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。

(3)通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was,sangasong,shouted,threwout等。

(4)学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。

2.过程与方法

(1)通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。

(2)通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和MonkeyKing表演故事，帮助学生进一步理解故事。

3.情感态度与价值观

通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。

三、教学重、难点

1.教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“Helikes…Hedoesn’tlike…”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。理解过去式动词及短语：was,sangasong,shouted,threwout等，并表演故事。

2.教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。

四、教法与学法

1.教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。

2.学法：合作学习法、模仿学习法等。

五、教学准备：课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、MonkeyKing

六、教学步骤

Steps

Students’activities

Teacher’sactivities

Purpose

Warmingup

Lookatthetail,thenguesswhosetailisit.

Leadstudentsto

doaguessinggame.

一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。

Pre-reading

1.Watchthecartoonwithaquestion.

2.Watchavideo.

3.Readthestorywithaquestion.

Watchthecartoontogetherwithstudents.Ask2questions.

观赏故事动画，首次看，回答问题，再通过视频了解“bushy”的

涵义，再次看，思考问题。两次看故事的目的不同，能力提升。

While-reading

P1—P3

1.Listentothetapeandthenansweraquestion.

2.Imitatesentencebysentence.

3.Readwithaction.

4.Pairwork.

P4—P5

1.Listentothetapethenansweraquestion.

2.Imitatesentencebysentence.

3.Fillthewords.

4.Readandact.

Guidestudentstoread,explainthedifficultparts.

Offerdialogue.

Readthetextwithstudents.

逐句模仿原声，指导朗读文本和对话文本，体验角色。从读对话到自己编对话，为后面的学生表演铺垫。填空，让学生初步理解过去式动词及短语。

Post-reading

1.Readthewholestory.

2.Retellthestorywithboarddesign.

3.Dorole-play.

4.Answeraquestion.

5.Readthestory.

Leadstudentstoretellthestory.

借助板书帮助学生简单复述故事，先与学生

示范表演故事，再让学生小组表演、展示。

Homework

1.Readthestory.

2.Actthestoryinagroup.

3.Watchafilm—IceAge.