第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

本课选自2023—2024学年统编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》。本课内容主要包括《北冥有鱼》和《秋水》两篇文章。其中，《北冥有鱼》讲述了庄子通过北冥有鱼的故事，表达了“逍遥”的人生态度；《秋水》则通过庄子与惠施的对话，阐述了“相对”与“绝对”的哲学思想。这两篇文章均体现了庄子独特的哲学思想，具有很高的文学价值和教育意义。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会庄子作品中独特的想象力和表达技巧。

2.培养学生的文化理解意识，使学生理解庄子哲学思想中的“逍遥”和“相对”概念。

3.强化学生的思维批判能力，通过讨论分析，引导学生对庄子哲学进行独立思考和评价。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解庄子哲学思想中的“逍遥”和“相对”概念。

-掌握《北冥有鱼》中的比喻手法和象征意义。

-分析《秋水》中庄子与惠施对话的哲学内涵。

2.教学难点：

-深入理解庄子哲学思想中“逍遥”和“相对”的深层含义，这对于八年级学生来说可能较为抽象。

-把握庄子作品中丰富的想象力，并将其与学生的现实生活经验相联系，培养学生的审美鉴赏能力。

-通过分析《秋水》中的对话，引导学生理解哲学思辨的过程，这对学生的逻辑思维和批判性思维能力提出了挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版语文八年级下册）、笔记本

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：庄子哲学思想相关视频资料、庄子作品原文及注释

-教学手段：PPT展示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述庄子生平简介，引出庄子哲学的神秘色彩，激发学生对庄子作品的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾八年级上册学过的《庄子》相关内容，如《逍遥游》等，帮助学生回忆庄子作品的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.教师详细讲解《北冥有鱼》中的“北冥”、“鲲鹏”等词汇的含义，以及庄子通过鲲鹏变化的故事表达“逍遥”的人生态度。

b.讲解《秋水》中庄子与惠施的对话，分析“相对”与“绝对”的哲学思想，引导学生理解庄子对世界的独特看法。

-举例说明：

a.以《北冥有鱼》为例，分析庄子如何运用比喻手法和象征意义来表达自己的思想。

b.以《秋水》为例，展示庄子如何通过对话来阐述哲学观点，并引导学生思考如何将哲学思想应用于实际生活中。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考庄子哲学思想中的“逍遥”和“相对”在现实生活中的体现。

b.学生分组讨论，分享各自对庄子哲学的理解和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，撰写一篇关于庄子哲学思想的短文，表达自己的理解和感悟。

b.学生进行角色扮演，模拟庄子与惠施的对话，加深对“相对”与“绝对”哲学思想的理解。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

b.教师针对学生的练习作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调庄子哲学思想的价值和意义。

-教师布置课后作业，要求学生阅读《庄子》其他篇章，进一步了解庄子哲学思想。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结庄子哲学思想的特点和影响。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养独立思考和批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》其他篇章阅读：推荐学生阅读《庄子》中的《逍遥游》、《齐物论》等篇章，进一步了解庄子的哲学思想和文学风格。

-庄子哲学思想研究资料：介绍一些关于庄子哲学思想的研究论文和专著，如《庄子哲学研究》、《庄子内篇译注》等，帮助学生从学术角度理解庄子思想。

-庄子故事集：推荐学生阅读《庄子故事集》，通过故事的形式，更加生动地了解庄子及其哲学思想。

-中国古代哲学史：介绍中国古代哲学史的相关书籍，如《中国哲学简史》、《中国古代哲学史》等，帮助学生了解庄子在中国哲学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读庄子原著：鼓励学生阅读《庄子》原著，通过原文来感受庄子的文学魅力和哲学深度。

-比较研究：引导学生将庄子的哲学思想与儒家、道家等其他哲学流派进行比较研究，分析其异同点。

-主题讨论：组织学生围绕庄子哲学思想中的“逍遥”、“相对”等主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-创作实践：鼓励学生结合庄子的哲学思想，创作诗歌、散文等文学作品，将