Unit6_Lesson33_名师教案【天津滨海】.docxVIP

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人教版（精通）小学英语四上

Unit6I’mtall.

Lesson33教学设计

天津经济技术开发区第一小学魏金金

一、教材分析：

本节课讲授的内容是：人民教育出版社《英语（精通）（三年级起点）》四年级上册Unit6Lesson33。本单元围绕形容词的“反义词”这一主题展开课堂教学。本着课标的基本理念，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，教师利用各种现代化技术，多种类型的平台和多方位的空间使教学内容更为直观生动，把抽象的哈哈镜转化为手机照相“激萌”软件，在利用“link”传输功能把手机屏幕直接显现在教学白板上，恰当地为提高学生学习英语学习效果服务，极大地增加了课堂的趣味性，学生的参与性，巧妙地突破了难点句型“How…Iam!”“We’reboth…”实现了语句的真实性，使英语学习更具交际性。

二、教学目标分析：

（一）知识与能力目标：

1.熟练运用“I’m…”“You’re…”句型。

2.学会运用形容词的反义词。

3.理解“both”的含义。

4.能够运用本课核心句型组织语言并在真实语境中运用。

（二）情感态度目标：

1.通过各种诗歌、游戏、使学生充满学习兴趣与热情。

2.能够在真实的语境中参与活动并体验学习英语的快乐。

3.能够在对话交流中与同伴合作。

三、教学重、难点分析：

1.教学重点

(1)“I’m…”“You’re…”此对话的理解。

(2)理解“both”一词的含义

(3)能够准确使用重点句，达到交际应用的实效。

2.教学难点

(1)形容词的正确使用方法

(2)学生能够在创设的情境中，运用所学的语言材料进行积极的交流。

四、教学准备：

电子白板；课文录音；交互式平板电脑的使用

五、学情分析：

本课书讲授的对象是的四年级的学生，所使用的教材为四年级精通英语上册。学生具有活泼好动、好奇心强、重参与、善模仿，对学习英语充满了兴趣等特点。四年级学生已经储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语听说能力，愿意与人合作交流，共同体验参与，合作完成任务。

六、教学过程设计：

Step1:Warmup

Singasong“shortortall”withactions

Step2:Leadin

1.Theteacherintroducesherselffirst.“Lookatme.”“I’mtall.”“I’mthin.”

2.Thentheteachercompareswithonestudentandsays:“I’m…”“You’re…”

3.Letthemcomparewiththeirfriendsandpracticethesentences.

Step3:Presentation

1.Showthemafunnypicture.“Lookatthispicture.”“Howfunny!”Showthemtheoppositewords“tallshort”.Practisethesentence“How…”

2.AgameRandomWordChooser

Saytheoppositewords.

3.Showthemsomefunnypicturesandpracticethesentence“How…Iam!”

4.PlayafunnygameTakeafunnypicture.(使用手机激萌APP和Link软件，把手机屏幕直接投送到白板上，让学生直观的看到照片)

T:Lookatme.HowfunnyIam!

xxx,comehere.Let’stakephototogether.

T:Haha,you’refunny,too.

TS:We’rebothfunny.(complain“both”=twopeople,thingsetctogether)

5.Letthestudentstakephotosandpracticethedialogue.

Step4:Practice

1.WatchthevideoofLesson33.

2.Repeatthedialogue.

3.Roleplay(学生使用平板电脑小组练习)

Step5:Extension

1.DIYthepicturesandtrytomakeadialogue.(学生使