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《数与量——四舍五入法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

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课程基本信息

1.课程名称：《数与量——四舍五入法》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力，通过四舍五入法的应用，使学生能够理解并掌握近似数的基本概念，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神，以及用数学语言表达和交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握四舍五入法的应用，能够准确地将数近似到指定的位数。

难点：理解四舍五入的规则，以及在具体情境中正确选择近似数。

解决办法：

1.通过实例教学，让学生直观感受四舍五入的必要性。

2.设计练习题，让学生在操作中理解四舍五入的规则。

3.采用小组讨论和合作学习，引导学生共同探讨四舍五入的适用场景。

4.针对难点，提供多样化的练习，包括基础练习和拓展练习，帮助学生巩固理解。

5.利用多媒体教学，通过动画演示四舍五入的过程，帮助学生突破理解障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解四舍五入的基本概念和规则，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生小组讨论，探讨四舍五入在实际问题中的应用，培养合作学习能力。

3.实践法：设计实际操作练习，让学生通过动手操作，加深对四舍五入法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示四舍五入的动画过程，直观演示其应用。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生解决问题的能力。

3.教学工具：准备尺规等工具，让学生在操作中体验四舍五入的准确性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的需要近似数的场景，如天气预报中的温度、商品价格的标价等，提问学生这些数据是如何得到的，引出近似数的概念。

-回顾旧知：回顾上节课学习的整数和小数的认识，提问学生如何表示和比较这些数。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解四舍五入的基本概念和步骤，包括确定要保留的位数、观察下一位数字、决定是舍去还是进一。

-举例说明：通过具体例子，如将3.14159近似到小数点后两位，展示四舍五入的具体操作过程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试对给定的数进行四舍五入，然后小组内交流结果，最后全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的四舍五入练习，从基础到应用题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：分组进行实际问题解决，如计算购物时的找零，需要用到四舍五入法。

-教师指导：引导学生思考如何将四舍五入法应用到实际问题中，鼓励学生提出不同的解决方案。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，总结四舍五入法的应用要点。

-教师反思：回顾教学过程，指出学生的优点和需要改进的地方，对四舍五入法的应用进行简要总结。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固四舍五入法的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握四舍五入的基本概念和步骤。

-学生能够准确地将数近似到指定的位数，包括整数和小数。

-学生能够区分四舍五入与精确值的不同，以及在何时需要使用四舍五入。

2.能力提升：

-学生在解决问题的过程中，提高了数学抽象和数学建模的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生在操作练习中，提高了动手实践能力和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究四舍五入的规则和应用时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在分析实际问题并应用四舍五入法时，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在回顾和总结学习内容时，提高了归纳和总结的能力。

4.实践应用：

-学生能够将四舍五入法应用到实际生活中，如购物、烹饪、测量等场景。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用四舍五入法，提高计算效率和准确性。

-学生在参与拓展应用活动时，能够将所学知识迁移到新的情境中，提高适应能力。

5.学习兴趣：

-学生通过直观的演示和实际操作，对四舍五入法产生了浓厚的兴趣。

-学生在小组合作和探究活动中，体验到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生在完成课后作业和实际应用中，增强了学习的成就感，激发了进一步学习的动力。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调四舍五入法的定义、步骤和