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四年级教学反思

四年级教学反思1

观潮

教学时，我以“天下奇观”为线索，并围绕它展开一系列教

学活动，样既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，较好

地完成了本课时的教学任务。

本课的主要特点体现在以下几方面：

1.突出朗读训练。教学中采用了齐读、默读、引读、指名读

等多种形式，让学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发学

生对大自然的热爱之情。

2.挖掘观潮人群情绪的变化，通过情绪的变化体现“天下奇

观”。如潮来前引导学生抓住“昂首东望”“等着”“盼着”等

词语，说明人们的心情如此急切，自然是想一睹天下奇观的

风采。

不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言

一环节做得不够好，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比

还显得不够活跃。除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有

待提高。

走月亮

《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交

融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的、脉脉亲情溢于字里行间。在

整个教学过程中，我引导学生抓重点句子去体会，并引导学生理

解课文所表达的情感。我先把文中优美的句子一一找出，并运用

多种方式让学生去读，让学生在范读中深受感染，使他们的语感

得到培养。同时我还引导学生回忆和妈妈一起散步时的情感体验,

从而使学生感受到妈妈的爱，对妈妈表达出自己发自内心的感谢

与感恩。样情感不知不觉的渗透到作品中，这时的读就是用心

读书，用情读书C

现代诗二首

这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间空间，使

学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我

主要从以下几点入手：

一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。

二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶感染，

多读才能更好地领悟诗歌。

教师要利用自读、分组读、男女刍轮读等多种方式让学生读

诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的

方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，

以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。

三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了

怎样的画面。四年级教学反思2

一、问题引导学习，提示概念本质

数学概念是从现实世界的数量关系空间形式抽象出来的客

观对象的本质特征.课堂教学中，要全面理解数学概念的内涵与

外延，紧抓概念的核心，通过适当的情景设计，引导学生循序渐

进地用数学形式体会概念的特征，揭示数学概念的本质属性.

在平均数的教学中，核心概念是加权平均数，概念的核心是

学生对权的意义的理解.权即权数或权重，是一个相对的概念，

是针对某一指标而言.某一指标的权重是指该指标在整体评价中

的相对重要程度.权重表示在评价过程中，是被评价对象的不同

侧面的重要程度的定量分配。

本节课的导入部分，第一题是计算七年级两个班的平均成绩,

通过教师的演示学生的讨论，没有出现预想的效果，学生没有

出现老师预想的两种计算方法，都是直接用加权平均数的方法计

算出来的，很准确。因此，我觉得这个引例的设计是不合理的，

不适当的，即使改变班级的人数，同学虽然都能正确的计算