第三章 整式及其加减第1节代数式（第3课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第三章整式及其加减第1节代数式（第3课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解代数式的概念，掌握代数式的书写规则，并能进行简单的代数式加减运算。通过实际问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过代数式的构建，理解数学与实际生活的联系。

2.培养逻辑推理能力，通过代数式的运算，学习推理的严谨性和合理性。

3.增强数学建模意识，学会用代数式描述实际问题，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解代数式的概念，包括单项式、多项式和整式的区别与联系。

②掌握代数式的书写规则，能够正确书写和识别代数式。

2.教学难点，

①理解代数式的运算规则，包括同类项的合并和整式的加减运算。

②将实际问题转化为代数式，并能正确进行代数式的运算。

③在实际应用中，能够灵活运用代数式进行问题分析和解决。

教学资源

-硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：北师大版数学七年级上册电子教材

-信息化资源：代数式加减运算的动画演示视频、在线互动练习平台

-教学手段：实物教具（如小卡片，用于展示同类项合并）、课堂练习题、小组合作学习材料

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问：“同学们，我们已经学习了整数和分数的加减运算，那么当这些数以字母的形式出现时，我们应该如何进行运算呢？”引导学生思考代数式的概念。随后，展示一些简单的代数式，如\(3x+2\)和\(5y-4\)，让学生观察并说出它们的名称和组成。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解单项式、多项式和整式的定义，通过实物教具（如小卡片）展示同类项合并的过程，让学生直观理解同类项的概念。

②通过多媒体展示同类项合并的动画演示，让学生观察并总结出合并同类项的规则。

③教师举例说明整式的加减运算，如\(2a+3b-5a+4b\)，并引导学生进行计算，强调运算的顺序和规则。

3.实践活动

-详细内容：

①学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，针对学生的不同问题进行个别辅导。

②教师展示一些实际问题，如计算购物时的总价，引导学生将实际问题转化为代数式，并运用所学知识进行计算。

③学生分组进行代数式的加减运算竞赛，每组派代表上台展示计算过程，其他组进行评价和讨论。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何识别和合并同类项？

-回答举例：通过观察字母和字母的指数是否相同来判断是否为同类项，如\(2x^2\)和\(3x^2\)是同类项，而\(2x^2\)和\(3x\)不是。

②代数式的加减运算有哪些规则？

-回答举例：同类项相加（减）时，只需将系数相加（减），字母和字母的指数保持不变。

③如何将实际问题转化为代数式？

-回答举例：如计算购物时的总价，可以将每个商品的价格表示为单项式，总价即为这些单项式的和。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，包括代数式的概念、同类项的合并、整式的加减运算等。通过提问和回答的方式，帮助学生巩固所学知识。

-环节呈现具体分析和举例：

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于代数式的内容？”

-学生回答：“我们学习了单项式、多项式和整式的概念，掌握了同类项的合并和整式的加减运算。”

-教师举例：“比如，对于代数式\(5a+3b-2a+4b\)，我们应该如何进行运算？”

-学生回答：“同类项\(5a\)和\(-2a\)合并为\(3a\)，同类项\(3b\)和\(4b\)合并为\(7b\)，所以最终结果是\(3a+7b\)。”

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《代数式的扩展与应用》：介绍代数式的进一步概念，如单项式乘以多项式、多项式乘以多项式等，以及代数式在实际问题中的应用，如几何图形的面积和体积计算。

-《代数式的符号运算》：探讨代数式中的符号运算，包括正负数的运算规则、绝对值的性质等。

-《代数式的化简与求值》：介绍代数式的化简方法，以及如何求代数式的值，包括代数式的代入和展开。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或在线教程，了解代数式的更深入概念和应用。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战题目，如“数学奥林匹克”中的代数题目，以提升解题能力和逻辑思维能力。

-建议学生收集生活中的实际问题，尝试用代数式进行建模和求解，