1.10 有理数的混合运算 教学设计 2024-2025学年北京版七年级数学上册.docxVIP

1.10有理数的混合运算教学设计2024-2025学年北京版七年级数学上册

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教学内容：1.10有理数的混合运算

教材内容：2024-2025学年北京版七年级数学上册

具体内容：本节课主要讲解了有理数的加法、减法、乘法、除法的运算规则，以及混合运算的顺序和方法。通过实例分析和练习，使学生掌握有理数混合运算的基本技能，提高运算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过有理数混合运算的学习，学生能够发展数学抽象能力，理解运算规律；增强逻辑推理能力，学会正确运用运算顺序；提升数学建模能力，将实际问题转化为数学模型；锻炼直观想象能力，通过图形辅助理解运算；加强数学运算能力，提高运算效率和准确性；以及数据分析能力，从数据中寻找规律。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握有理数混合运算的基本顺序，即先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。

-重点二：熟练运用括号改变运算顺序，正确处理括号内的运算。

-重点三：能够识别和运用运算律（交换律、结合律、分配律），简化计算过程。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解并正确应用括号改变运算顺序的规则，尤其是在多层括号的情况下。

-难点二：处理含有不同运算符号和括号的复杂表达式，尤其是在运算过程中出现符号变化时。

-难点三：在混合运算中，特别是在涉及分数和小数时，保持计算的准确性和避免错误。

-举例：对于表达式3+2×(4-1)÷2，学生需要理解括号内的运算先于乘除，乘除先于加减，并且正确处理括号内的减法和除法。这要求学生能够准确识别运算顺序，并避免在计算过程中出现错误。

教学方法与策略

1.采用讲授法与提问法相结合的方式，讲解有理数混合运算的基本规则和运算顺序。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和互查练习来巩固运算规则。

3.使用多媒体教学，通过动画演示运算过程，帮助学生直观理解运算顺序。

4.引入实际问题，让学生进行计算练习，将理论知识与实际应用相结合。

5.运用在线平台，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时遇到过需要用到多个运算步骤的问题吗？”

展示一些简单的有理数混合运算题目，让学生尝试解答。

简短介绍有理数混合运算的基本概念和它在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数混合运算的基本概念、运算顺序和运算律。

过程：

讲解有理数混合运算的定义，包括加法、减法、乘法、除法的运算规则。

使用图表展示运算顺序，如先乘除后加减，同级运算从左到右依次进行。

3.有理数混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数混合运算案例进行分析，如分数与小数的混合运算、负数的混合运算等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生观察并理解运算过程中的关键点。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如计算购物时的找零、计算工程量等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个有理数混合运算的题目进行讨论。

小组内分工合作，一人负责解题，其他人负责检查和讨论。

每组讨论完成后，选派代表向全班展示解题过程，其他小组进行点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括解题思路、计算步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论解题过程中的亮点和可能存在的错误。

教师总结各组的展示，强调运算顺序和运算律的重要性，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的有理数混合运算的基本概念、运算顺序和运算律。

强调有理数混合运算在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一定数量的有理数混合运算练习题，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握有理数混合运算的顺序和