1.2 走向共同富裕（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

1.2走向共同富裕（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：九年级道德与法治上册第2课

内容：本节课主要围绕“走向共同富裕”这一主题展开，包括我国实现共同富裕的历程、共同富裕的内涵和意义、如何实现共同富裕等内容。通过学习，使学生了解我国共同富裕的历史背景和现实意义，认识到共同富裕的重要性，并学会为实现共同富裕贡献自己的力量。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解共同富裕的社会价值；提升学生的道德判断能力，使其认识到个人责任与集体利益的关系；增强学生的社会责任感，激发其参与社会建设的积极性；培养批判性思维，引导学生分析共同富裕的实践路径，形成正确的价值观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确共同富裕的内涵：重点讲解共同富裕不是平均主义，而是通过发展生产力，消除贫困，实现全体人民共同富裕的目标。

-理解共同富裕的历史进程：强调从改革开放以来，我国在实现共同富裕方面取得的成就，如扶贫攻坚、区域协调发展等。

-分析共同富裕的实现途径：重点阐述通过深化改革、扩大开放、促进城乡发展一体化等手段，推动共同富裕。

2.教学难点

-理解共同富裕的内涵：难点在于帮助学生区分共同富裕与平均主义，理解共同富裕强调的是社会公平与正义，而非简单的财富分配均等。

-分析共同富裕的历史进程：难点在于让学生认识到共同富裕是一个长期的历史过程，需要从多个角度去理解其发展脉络。

-实现共同富裕的途径：难点在于引导学生理解深化改革、扩大开放等政策如何促进共同富裕，以及这些政策对学生个人和社会的影响。例如，通过案例分析，让学生思考如何通过教育、就业等途径缩小贫富差距。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与共同富裕相关的图片、图表和视频，如扶贫工作成果展示、城乡发展对比等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运作，用于播放相关视频和展示图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于进行与共同富裕相关的模拟实验。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国城乡发展差距的纪录片片段，引导学生思考城乡发展不平衡的原因和影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为我国如何实现共同富裕？共同富裕对个人和社会有哪些意义？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.共同富裕的内涵（5分钟）

-讲解共同富裕的定义和特点，强调共同富裕不是平均主义，而是通过发展生产力，消除贫困，实现全体人民共同富裕的目标。

-通过实例分析，如扶贫攻坚、区域协调发展等，让学生了解我国共同富裕的历史背景和现实意义。

2.共同富裕的实现途径（10分钟）

-深化改革开放：讲解改革开放对实现共同富裕的重要性，如扩大开放、优化营商环境等。

-促进城乡发展一体化：分析城乡发展不平衡的原因，探讨如何通过政策引导和资源配置，实现城乡共同发展。

-提高教育水平：强调教育在实现共同富裕中的重要作用，如普及义务教育、发展职业教育等。

3.共同富裕的历史进程（5分钟）

-回顾我国实现共同富裕的历程，让学生了解我国在共同富裕方面取得的成就。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何为实现共同富裕贡献自己的力量，如提高自身素质、关注社会热点等。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：共同富裕对个人和社会有哪些意义？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何通过深化改革、扩大开放等手段，推动共同富裕？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何树立正确的价值观，为实现共同富裕贡献自己的力量？

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

教学总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如法治意识、道德判断能力、社会责任感等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-社会主义市场经济体制下的收入分配制度：介绍我国的基本分配制度，包括按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度安排。

-改革开放以来我国扶贫工作的重要政策和成就：搜集我国改革开放以来扶贫工作的典型案例，如扶贫开发、产业扶贫、教育扶贫等