写作 语言简明（Word教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docx

写作语言简明（Word教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：七年级语文下册《写作语言简明》

内容：本节课主要围绕如何使语言表达简明扼要展开，包括句子结构优化、修辞手法运用、语言风格调整等方面。通过具体实例分析和课堂练习，引导学生掌握语言简明的技巧，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习语言简明，学生能够提高语言表达的准确性和简洁性，增强逻辑思维能力，提升审美鉴赏能力，同时加深对中华文化的理解和传承。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的语言表达能力和写作水平正处于快速发展的阶段。在这一年级，学生的知识储备相对有限，但好奇心强，对新知识接受能力强。在写作方面，他们能够基本运用所学词汇和句型进行表达，但往往存在句子冗长、逻辑不清、表达不简洁等问题。

学生层次上，班级内存在着个体差异。部分学生基础较好，能够独立完成写作任务，但对语言简明的理解可能不够深入；而部分学生基础较弱，写作时容易出现语法错误和表达不清的情况。在能力方面，学生对于修辞手法的运用和句子结构的调整尚需提高。

在素质方面，学生们的思维活跃，但部分学生可能因为缺乏训练，在写作时缺乏条理性和逻辑性。此外，学生的阅读量普遍不足，这可能会影响他们对语言风格的把握和审美鉴赏能力。

行为习惯上，部分学生存在依赖性，写作时容易抄袭或者简单堆砌素材，缺乏独立思考和原创性。对课程学习的影响是，这些行为可能导致学生在语言简明方面的进步缓慢，难以形成良好的写作习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络资源库中的优秀作文示例、修辞手法介绍视频、在线写作工具

-教学手段：实物教具（如句子卡片）、互动式教学软件、小组讨论材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段简短的视频，展示不同风格的写作，引发学生对语言表达简明性的思考。

2.提问：同学们，你们觉得什么样的写作风格是简洁明了的？为什么？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——语言简明。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解句子结构优化的重要性，通过实例展示如何将复杂句子简化。

2.引导学生分析优秀作文中的句子，找出其简明之处。

3.讲解修辞手法在语言简明中的作用，如对偶、排比等。

4.通过实例讲解如何调整语言风格，使之更加简洁。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据教师提供的练习材料，独立完成句子简化、修辞手法运用、语言风格调整的练习。

2.教师巡视指导，纠正学生练习中的错误。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与新课内容相关的问题，如：“如何判断一个句子是否简明？”

2.学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

3.教师点评学生的回答，并进一步讲解相关知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情境中的对话，要求学生运用所学知识使语言表达简明。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：语言简明在生活中的应用有哪些？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结，强调语言简明在提高沟通效率、避免误解等方面的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调语言简明的重要性。

2.布置课后作业：挑选一篇作文，尝试运用所学知识进行语言简明化处理。

3.学生提问环节，教师解答学生疑问。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-语言简明的历史背景介绍：收集古代文学作品中运用简明语言的经典案例，如唐诗、宋词等，展示简明语言在古代文学中的价值。

-现代文学作品中简明语言的运用：挑选现代文学作品中的片段，分析作者如何运用简明语言表达思想感情。

-语言简明在国际交流中的重要性：介绍国际交流中简明语言的作用，如外交辞令、商业文案等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读有关写作技巧的书籍，如《现代汉语写作教程》、《实用文体写作》等，学习更多关于语言简明的知识。

-实践写作：鼓励学生在生活中实践简明语言的应用，如写日记、书信、网络社交等，通过实际写作锻炼语言表达。

-观看讲座：组织学生观看有关写作技巧的在线讲座或视频课程，拓宽知识面，提高写作水平。

-参与写