八年级生物上册 第17章第一节 动物运动的形式和能量供应教学实录 （新版）苏教版.docx

八年级生物上册第17章第一节动物运动的形式和能量供应教学实录（新版）苏教版

主备人

备课成员

教材分析

八年级生物上册第17章第一节“动物运动的形式和能量供应”主要讲述了动物的运动方式和能量来源。本节课内容与课本紧密相连，通过实际案例让学生了解动物的运动方式和能量供应，旨在培养学生的观察能力和科学思维，提高学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察动物运动行为的能力，提高科学探究和问题解决能力。通过实验探究，引导学生理解动物运动与能量供应的关系，发展生命观念和科学思维。增强学生环保意识，认识到动物运动对生态环境的重要性，提升生物科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了动物的基本结构和生理功能，对动物的运动有一定的了解。他们可能已经知道动物通过肌肉和骨骼系统进行运动，但可能对运动的具体形式和能量供应的细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的观察力和实验操作能力，而另一些学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格上，学生中既有偏好直观学习的，也有喜欢通过逻辑推理来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物运动的形式时可能遇到将不同运动方式与相应的生理机制相联系的问题。此外，能量供应的复杂性和能量转换过程的抽象性可能使一些学生感到困难。学生可能难以将理论知识与实际生活中的观察相结合，需要教师通过生动的案例和实验来帮助他们克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-动物运动视频资料

-动物骨骼和肌肉模型

-实验器材：计时器、量角器、显微镜等

-生物实验台

-信息化资源：动物运动相关的科普文章、动画演示

-教学课件

-教学挂图

-生物实验室安全指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同动物的运动方式（如鸟类的飞行、鱼类的游泳）的图片或视频，提问学生：“你们知道这些动物是如何运动的吗？它们的运动方式有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于动物骨骼和肌肉的知识，提问：“我们之前学习过动物的哪些部分与运动有关？它们是如何协同工作的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍动物运动的形式，包括行走、跳跃、爬行、游泳、飞行等，讲解每种运动形式的特点和相应的生理机制。

-举例说明：以猫行走、兔子跳跃为例，讲解肌肉收缩、骨骼杠杆作用和能量转换的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种动物的运动方式，讨论并总结该运动方式的特点和生理基础。

3.实验探究（约15分钟）

-分组实验：每组学生使用动物骨骼和肌肉模型，模拟不同动物的运动方式，观察并记录运动过程中的肌肉和骨骼变化。

-教师指导：观察学生的实验过程，解答他们在实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.能量供应讲解（约15分钟）

-讲解能量供应：介绍动物运动所需的能量来源，包括糖类、脂肪和蛋白质的代谢过程。

-举例说明：以人体为例，讲解能量供应的具体过程，包括细胞呼吸和能量转换。

5.课堂讨论（约10分钟）

-学生讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-动物运动对它们生存的意义是什么？

-人类运动与动物运动的区别有哪些？

-如何提高人体运动的效率？

-教师点评：对学生的讨论进行点评，鼓励学生提出自己的见解。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生理解并掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形式和能量供应的相关知识。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续探索和学习。

8.布置作业（约3分钟）

-布置课后作业：要求学生完成与动物运动相关的实验报告，撰写一篇关于人类运动与动物运动比较的短文。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述动物运动的形式，如行走、跳跃、爬行、游泳和飞行等，并能解释这些运动方式背后的生理机制，如肌肉收缩、骨骼杠杆作用和能量转换过程。

2.能力提升：

学生在实验探究环节中，提高了观察、实验和记录的能力。他们能够通过实验模拟动物的运动，并分析肌肉和骨骼的变化，这有助于培养他们的科学探究能力和问题解决能力。

3.思维发展：

学生在讨论和互动探究中，发展了科学思维和批判性思维能力。他们能够