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统编本义务教育语文教科书四年级上册第12课【复备教学设计】
盘古开天地
共2课时第1课时）
一、教材分析
《盘古开天地》是创世神话之一，讲了巨人盘古用神力开天辟地，
以身躯化为万物，创造世界的故事。故事极富想象力，用生动准确的语
言塑造了盘古勇敢无畏、坚毅执着的形象，赞美了他勇于献身的精神。
作为整组单元的首篇课文，语文要素的落实格外重要。本单元阅读
教学的语文要素为“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主
要内容”以及“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象“。这是三年
级下册的详细复述向四年级上册第八单元简要复述的过渡。教学中可借
助课文的语言文字和课文插图，提取重点信息等阅读策略，引导学生了
解盘古开天地的起因、经过和结果，并用自己的话讲述这个神话故事，
培养学生的概括能力，落实语文要素。同时，还要抓住文中表现神奇的
相关内容，体会课文是如何写出神奇的，从而认识神话这种文学体裁的
基本特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
二、教学目标
1.链接预学，认识“劈、浊”等7个生字，读准字音，正确书写“翻”
“缓”等6个生字，理解“混沌”的意思。
2.通过图文对照，理清故事的起因、经过、结果，迁移阅读《夸父
追日》，学习把握课文的主要内容的方法。
3.通过课前游戏、神话搜集等，激发阅读神话的兴趣。
三、教学准备
学生：预习课文
教师：多媒体课件
四、教学过程
一（）课前游戏，走进神话世界
1.课前游戏：出示本单元语文园地中“词句段运用”的成语，猜神
话人物1_________________________________________________
腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通
三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入
（1）今天，老师给大家带来一组神奇的词语。（示，指名读，引
导读准字音。）
2（）思考并交流：读这些词语，你联想到了哪些人物或故事。
预设：由“三头六臂”联想到了《西游记》中的哪吒，教师要引导【复备教学设计】
学生说说联想到的故事中的具体情节。
2.结合交流情况，激发阅读兴趣。
根据学生交流，引导关注神话人物，比如哪吒、孙悟空、后羿等,
通过对比普通人和神话人物，发现神话人物具有超凡本领，初步了解神
话特点，激发阅读神话故事的兴趣。
3.示课题，导入新课。
（二）借助预学，学习字词
学习活动一
交流预学时遇到的易错字词，完成课堂作业本一二两题。
X.______________________________________________________X
（示本课词语）
1.借助预习单，反馈本课中较难读的词语。
预设：混沌劈过去隆隆滋润万物浑浊血液
“混沌”读第四声，理解词语的意思。
“隆隆”读准第二声。“血液”“血”读第四声。
2.借助预习单，反馈本课易写错的词语。
预设：精疲力竭血液滋润
3.完成课堂作业本1、2两题。指导书写“滋、液”。写好三点水。
（三）图文结合，把握主要内容
学习活动二
默
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