八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section C教学实录 （新版）仁爱版.docx

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionC教学实录（新版）仁爱版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionC教学实录（新版）仁爱版

教材分析

本节课选自仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionC。本节课以健康生活为主题，通过学习刷牙的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生的认知水平和生活经验，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语知识，提高语言表达能力。

2.增强学生的健康意识，引导学生形成健康的生活习惯。

3.培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.培养学生尊重他人，关爱生命，关注社会发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握健康生活相关词汇和短语，如brushyourteeth,twiceaday,healthyhabits等。

2.能正确运用一般现在时态描述日常习惯。

难点：

1.学生对健康生活习惯的理解和应用能力不足。

2.学生在运用英语表达个人健康习惯时，存在语法和词汇错误。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际生活情境，帮助学生理解健康生活习惯的重要性。

2.设计互动游戏和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

3.课前预习，让学生查阅相关资料，课堂上进行分享，加深对健康习惯的理解。

4.通过角色扮演和写作练习，帮助学生巩固语法和词汇，提高英语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活习惯图片、刷牙动作演示视频、健康习惯图表等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持健康的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的好处。

简短介绍健康生活习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、健康生活习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、健康生活习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何培养和维持健康生活习惯，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活习惯。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，并应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天中的健康生活习惯，并分析其优点和需要改进的地方，以日记形式呈现。

鼓励学