10 雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

10雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10雨点儿（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：雨点儿

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，引导学生感受雨天的美好。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用语言描绘自然景象。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏课文中的优美词句，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握课文《雨点儿》中的生字词，如“雨点儿”、“沙沙”、“嘀嗒”等，通过多种形式的朗读和书写练习，确保学生能够正确认读和书写。

-理解课文内容，特别是雨点儿在不同时间、不同场景下的不同状态和声音，如“雨点儿轻轻地落在地上”、“雨点儿打在窗户上沙沙地响”等，通过情景模拟帮助学生感受和表达。

-学会根据课文内容进行简单的想象和创造，如描绘雨中的景色或编写小故事。

2.教学难点

-理解并运用课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珠子一样滴落”或“雨点儿在唱歌”，帮助学生理解这些修辞手法在表达情感和描绘景象中的作用。

-学会区分和运用“轻轻”、“慢慢”、“快快”等表示动作快慢的词语，理解它们在句子中的运用和表达效果。

-突破学生在朗读时的节奏感和语调控制，使朗读更加生动、富有情感。例如，在朗读“雨点儿轻轻地落在地上”时，要引导学生注意语速和语调的变化。

教学资源准备

1.教材：准备统编版语文一年级上册《雨点儿》课文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与雨天相关的图片，如雨伞、雨滴等，制作成PPT或黑板报，用于视觉辅助。

3.实验器材：准备雨声录音，用于模拟雨天的氛围。

4.教室布置：利用教室一角设置朗读区，放置小椅子，方便学生朗读课文。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，随后播放一段雨声录音，营造雨天的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？你们在下雨天会做些什么呢？

3.引导学生分享：请几位同学分享他们在下雨天的经历，激发学生对雨天的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.朗读课文：《雨点儿》全文，让学生初步感受课文内容。

2.认识生字词：讲解生字词“雨点儿”、“沙沙”、“嘀嗒”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解字义。

3.分析课文：讲解课文中的比喻和拟人手法，如“雨点儿像小珠子一样滴落”，引导学生体会修辞手法的作用。

4.练习朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语速和语调的变化。

**巩固练习（10分钟）**

1.复述课文：请学生分组，每组选一位代表复述课文内容，其他组员补充。

2.词语接龙：教师出示与课文相关的词语，如“雨点儿”、“沙沙”，学生依次接龙，增加词汇量。

3.情景模拟：让学生模拟课文中的场景，如雨点儿落在不同地方的声音，提高学生的语言表达能力。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，你们觉得课文中的雨点儿有什么特点？

2.学生回答：教师点评，引导学生从课文中找到依据。

3.提问：如果你们是雨点儿，你们会落在哪里？为什么？

4.学生回答：教师点评，鼓励学生发挥想象。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：同学们，你们知道雨点儿为什么会落下来吗？

2.学生回答：教师讲解雨的形成过程，结合图片和视频进行演示。

3.教师提问：下雨天我们可以做些什么呢？

4.学生回答：教师总结，强调下雨天要注意安全，如带上雨伞、穿上雨衣等。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.引导学生思考：下雨天对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：教师点评，引导学生关注自然现象对生活的影响。

3.教师总结：通过学习《雨点儿》，我们不仅学会了语文知识，还学会了关注生活、热爱自然。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生回家后，用自己喜欢的方式描述一场雨天的景象。

**用时总计：45分钟**

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《雨中的树叶》：通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于雨天的自然现象，如树叶在雨中的动态变化，以及雨水对植物生长的影响。

-《小雨点的故事》：这是一个富有想象力的故事，讲述了一个小雨点的冒险旅程，让学生在阅读中学习到关于雨滴的科普知识，同时培养他们的阅读兴趣。

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