第二单元 100以内数的认识—数数（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）数学一年级下册.docx

第二单元100以内数的认识—数数（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）数学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元100以内数的认识—数数（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）数学一年级下册

设计意图

本节课围绕沪教版一年级下册数学第二单元“100以内数的认识—数数”展开，旨在帮助学生建立数数的基本概念，培养数感，通过丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够正确感知和运用数数技能。

2.增强学生的逻辑思维，通过数数活动发展分析、推理和判断能力。

3.培养学生的空间观念，通过数数过程中的空间感知，提升空间想象能力。

4.增进学生的合作意识，通过小组活动，学习与他人合作解决问题。

学情分析

一年级学生刚开始接触数学学习，他们的认知水平处于初步形成阶段。在数数方面，大部分学生能够进行简单的数数，但对于数数的规律性和顺序性认识不足。学生的层次较为均匀，但存在以下特点：

1.知识方面：学生对数数的基本概念和操作有一定的了解，但具体到100以内数的数数，部分学生可能存在混淆或遗漏数字的情况。

2.能力方面：学生的观察力和记忆力相对较弱，需要通过反复练习来提高。同时，学生的动手操作能力有待加强，特别是在进行实物操作或使用数数工具时。

3.素质方面：一年级学生的自主学习能力和合作意识相对较弱，需要教师的引导和帮助。此外，学生的情绪管理和自控能力也处于发展阶段。

4.行为习惯方面：部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高、缺乏耐心等问题，这些问题可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（数字卡片、计数器）、白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、数数教学视频

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、实物操作练习

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：展示一系列有趣的动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些动物有多少个吗？怎样才能知道它们的具体数量呢？”

3.学生回答：邀请几名学生上台展示如何数数，教师给予肯定和鼓励。

4.导入新课：教师总结：“今天我们要学习的是‘100以内数的认识—数数’。”

用时：5分钟

讲授新课：

1.教师展示数字卡片，引导学生认识数字0-10，并逐一读出。

2.学生跟读数字，教师检查掌握情况。

3.教师提问：“我们已经认识了0-10的数字，那么如何数出这些数字的数量呢？”

4.学生尝试数数，教师给予指导和鼓励。

5.教师讲解数数的方法，如“一一对应”、“跳跃式数数”等。

6.学生跟随教师进行数数练习，教师巡视指导。

用时：10分钟

巩固练习：

1.教师分发数数练习题，学生独立完成。

2.学生展示练习成果，教师给予点评和鼓励。

3.教师提问：“同学们，在数数的过程中，你们遇到了哪些困难？”

4.学生分享数数过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

5.教师展示数数游戏，学生分组进行游戏，巩固数数技能。

用时：10分钟

课堂提问：

1.教师提问：“在数数的过程中，你们发现什么规律？”

2.学生分享数数规律，教师总结并强调。

3.教师提问：“如何利用数数的方法解决实际问题？”

4.学生举例说明，教师给予点评和指导。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师邀请学生上台展示数数技能，教师给予点评和鼓励。

2.教师提问：“你们觉得数数有什么用途？”

3.学生分享数数的用途，教师总结并强调。

4.教师组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。

用时：10分钟

创新教学：

1.教师利用多媒体教学设备，展示数字卡片，让学生通过触摸屏幕进行数数练习。

2.教师设计数数游戏，如“找数字”、“数数接力”等，激发学生学习兴趣。

用时：5分钟

课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数的方法和规律。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.数的概念：了解数的意义，能够正确地认识0-100的数字，并能够用这些数字表示物体或数量。

2.数数顺序：掌握10以内数的顺序，能够按照顺序正确地数数。

3.数数方法：学会两种基本的数数方法：“一一对应”和“跳跃式数数”，并能灵活运用。

4.数数规律：发现并理解数数中的规律，如连续性、周期性等。

5.数数工具：了解和使用数数工具，如计