必修4 第一单元 唯物论-高中政治单元教学设计.docx

必修4第一单元唯物论-高中政治单元教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本单元教学设计旨在帮助学生深入理解唯物论的基本原理，培养学生运用唯物论观点分析问题的能力，提高学生的政治素养。通过结合课本内容，引导学生探讨物质与意识的关系，以及唯物辩证法的基本观点，使学生能够更好地认识世界和改造世界。

核心素养目标

1.培养学生的唯物辩证思维，使其能够运用唯物论观点分析现实问题。

2.提升学生的理论联系实际能力，学会将唯物论原理应用于社会实践。

3.增强学生的科学精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.培养学生的批判性思维，学会对各种社会现象进行理性分析和评价。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质与意识的辩证关系：重点在于理解物质决定意识，意识对物质具有能动作用的原理，并能运用这一原理分析社会现象。

2.唯物辩证法的基本观点：重点在于掌握唯物辩证法的核心观点，如联系、发展、矛盾等，并能将其应用于实际问题分析。

难点：

1.理论与实践的结合：难点在于如何将唯物论原理与学生的实际生活和社会现象相结合，进行有效分析。

2.辩证思维的培养：难点在于引导学生从不同角度思考问题，形成辩证思维。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，将抽象的理论与具体的社会现象相结合，帮助学生理解理论的应用。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养学生的辩证思维能力。

3.设计实践活动，如社会调查、辩论赛等，让学生在实践中运用唯物论原理，提高理论联系实际的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解唯物论的基本原理，确保学生对概念有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析历史和现实中的案例，帮助学生理解唯物论原理在实践中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示关键概念和理论，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频资料：播放相关纪录片或教学视频，帮助学生直观理解复杂概念。

3.在线资源：利用网络资源，如在线讨论区、电子书等，拓展学生的知识面和思考深度。

教学过程设计

导入环节：

1.创设情境：播放一段关于科技进步对社会影响的短片，引导学生思考物质与意识的关系。

用时：5分钟

2.提出问题：引导学生思考短片中的科技进步是如何影响人们的生活和观念的。

用时：3分钟

讲授新课：

1.讲解物质与意识的辩证关系：介绍唯物论的基本原理，强调物质决定意识，意识对物质具有能动作用的观点。

用时：10分钟

2.讲解唯物辩证法的基本观点：阐述联系、发展、矛盾等核心观点，并结合实际案例进行分析。

用时：10分钟

3.讨论唯物辩证法的应用：组织学生分组讨论，分析具体社会现象，如环境保护、经济发展等，如何运用唯物辩证法进行分析。

用时：10分钟

巩固练习：

1.完成课堂练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解。

用时：5分钟

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，互相解答疑问。

用时：5分钟

课堂提问：

1.提出问题：针对重点难点，提出问题引导学生深入思考，如“如何理解物质决定意识的原理？”

用时：3分钟

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生进一步思考。

用时：5分钟

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，增强学生的参与感。

用时：5分钟

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实社会中的场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

用时：10分钟

1.教师总结：对本次课程进行总结，强调重点难点，回顾学生的学习成果。

用时：5分钟

2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

用时：3分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.物质与意识的关系

-物质决定意识：物质是客观存在的，意识是对物质的反映。

-意识对物质具有能动作用：意识能够指导人们改造世界。

2.唯物辩证法的基本原理

-联系：世界上的一切事物都处于普遍联系之中。

-发展：事物的发展是前进性和曲折性的统一。

-矛盾：矛盾是事物发展的根本动力。

3.唯物辩证法的三大规律

-质量互变规律：事物在量变达到一定程度时，会发生质变。

-否定之否定规律：事物发展过程中，新事物否定旧事物，但又继承其合理因素。

-矛盾规律：事物内部矛盾是事物发展的根本动力。

4.物质世界的基本规律

-自然界的物质运动规律：物质运动是有规律的，遵循能量守恒定律、动量守恒定律等。

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