七年级语文下册 重点课文 4 安塞腰鼓教学实录 新人教版.docx

七年级语文下册重点课文4安塞腰鼓教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版七年级语文下册重点课文《安塞腰鼓》展开，包括对课文内容的解读、作者背景介绍、以及相关文学常识的传授。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的语文知识基础紧密相连，包括对文言文阅读理解能力、诗歌鉴赏能力的培养，以及对文化背景和文学常识的拓展。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际阅读中，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入解读《安塞腰鼓》这篇课文，学生将学会欣赏和鉴赏民间艺术，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。此外，课程还将引导学生思考艺术与生活的关系，培养他们的审美情趣和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《安塞腰鼓》中独特的艺术形象和表达方式，分析其背后的文化内涵和艺术价值。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在阅读中运用这些手法来提升自己的写作水平。

③通过对作者刘成章的生平和创作背景的了解，培养学生对文学作品的背景知识探究能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的象征意义，如腰鼓象征着陕北人民的精神面貌，需要引导学生进行深入的思考和讨论。

②理解课文中的节奏感和韵律美，通过朗读和模仿，让学生体会民间艺术的魅力。

③将课文中的艺术形象与学生的生活实际相联系，引导学生思考艺术在现代社会中的意义和价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级语文下册教材，特别是重点课文《安塞腰鼓》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的陕北腰鼓表演视频、图片，以及描绘腰鼓场面的美术作品，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助：准备一些与课文内容相关的背景音乐，用于营造氛围和辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书籍和笔记纸，以便学生进行小组讨论和笔记记录。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先向学生展示陕北腰鼓的图片和视频，引导学生观察并感受其独特的艺术魅力。

2.学生观看后，老师提问：“大家觉得陕北腰鼓有什么特点？它代表了什么？”

3.学生分享自己的观察和感受，老师总结：“陕北腰鼓是一种具有浓厚民族特色的民间艺术，它象征着陕北人民的顽强生命力和乐观精神。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文《安塞腰鼓》，要求学生注意字词、句子和段落结构。

2.学生自读后，老师提问：“课文主要写了什么内容？作者想表达什么情感？”

3.学生回答，老师总结：“课文通过描绘安塞腰鼓的表演场景，表达了作者对陕北人民顽强生命力和乐观精神的赞美。”

三、精读课文，深入分析

1.老师引导学生精读课文，重点关注以下内容：

①课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；

②课文中的象征意义，如腰鼓象征着陕北人民的精神面貌；

③课文中的节奏感和韵律美。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和发现。

3.老师点评并总结，强调以下重点：

①课文中的比喻手法，如将腰鼓比作“一群狂欢的野牛”，生动形象地描绘了腰鼓的气势；

②课文中的象征意义，如腰鼓象征着陕北人民的生命力和乐观精神；

③课文中的节奏感和韵律美，通过朗读和模仿，让学生体会民间艺术的魅力。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们觉得腰鼓这种民间艺术在现代社会有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，老师总结：“腰鼓作为一种民间艺术，它不仅具有独特的审美价值，还能激发人们的民族自豪感和爱国情怀。”

3.老师引导学生思考：如何将腰鼓这种民间艺术传承下去，让更多的人了解和喜爱它。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结：“通过本节课的学习，我们了解了陕北腰鼓这种民间艺术，感受到了它所蕴含的顽强生命力和乐观精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像陕北人民一样，勇敢面对困难，乐观向上。”

六、课后作业，巩固提高

1.老师布置以下作业：

①阅读课文《安塞腰鼓》的相关背景资料，了解作者刘成章的生平和创作背景；

②搜集有关腰鼓的图片和视频，制作一份关于腰鼓的介绍；

③撰写一篇关于腰鼓的读后感，表达自己的感悟和体会。

2.学生根据作业要求，进行课后学习和实践。

六、知识点梳理

1.文学常识

-了解作者刘成章的生平和创作背景，包括他的代表作品和文学风格。

-理解《安塞腰鼓》这篇课文在文学史上的地位和