Unit8 Dolls 第一课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit8Dolls第一课时（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit8Dolls第一课时，包括单词和句型的学习，如doll、toy、beautiful、big等，以及句子结构Isthis...?和Thisis...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本第一单元所学单词有关，学生已掌握基本的英语字母和单词，能够进行简单的交流。通过本节课的学习，学生将能够运用所学单词和句型描述玩具，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习单词和句型，学生能够提升听说读写的基本技能，增强对英语文化的理解和尊重，同时发展逻辑思维和创新能力。学生将学会用英语描述玩具，提高跨文化交流的能力，并培养对英语学习的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备基本的英语听说能力。他们可能已经学过一些与玩具相关的词汇，如ball、car、book等，但可能对一些更具体的描述性词汇，如beautiful、big等，还需要进一步的练习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有一定的兴趣，尤其是在游戏中学习英语。他们的学习能力和理解能力逐渐增强，能够通过图片和实物来辅助学习。在学习风格上，学生可能更喜欢通过互动和游戏来学习，同时也需要一定的独立学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在拼写新单词时遇到困难，尤其是在区分一些发音相似但拼写不同的单词时。此外，对于句子结构的理解，尤其是在使用Isthis...?和Thisis...时，学生可能会混淆。此外，由于文化差异，学生可能对某些文化背景下的玩具描述感到陌生，需要教师提供适当的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型的娃娃的图片，以及相关的教学视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括准备黑板或白板用于板书，设置小组讨论区，以及确保教室光线充足，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列玩具图片，引导学生用英语描述它们。

2.提问：“Whatarethese?”（这些是什么？）鼓励学生用所学词汇回答。

3.通过图片展示不同类型的娃娃，引发学生对“doll”这一单词的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书单词“doll”，解释其含义，并引导学生用“doll”造句。

2.引入新单词“toy”，解释其含义，并举例说明。

3.教师讲解形容词“beautiful”和“big”的用法，通过实物或图片展示如何描述玩具的特征。

4.教师示范句子结构“Isthis...?”和“Thisis...”，并引导学生模仿练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组准备一个玩具，用英语描述它，并回答其他组员的问题。

2.教师随机抽取学生，让他们用新学的单词和句型描述自己带来的玩具。

3.学生观看教学视频，学习如何用英语描述玩具。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritetoy?”（你最喜欢的玩具是什么？）

2.学生用新学的单词和句型回答问题。

3.教师提问：“Whydoyoulikeit?”（你为什么喜欢它？）

4.学生进一步用英语表达自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己带来的玩具，并用英语描述。

2.学生之间互相提问，用英语交流关于玩具的信息。

3.教师给予适当指导，帮助学生正确使用新学的词汇和句型。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾自己在本节课中学到的知识，分享学习心得。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的玩具。

2.学生根据作业要求，自主完成作业。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题词汇：除了本节课的doll、toy、beautiful、big等单词外，可以进一步拓展与玩具相关的词汇，如actionfigure、puzzle、remotecontrolcar、dollhouse等。

-文化背景：介