g k h 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

gkh教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为gkh三个声母的认读与书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册语文课本中“声母表”章节相关，学生在之前的学习中已经接触过声母的概念，本节课将在此基础上，进一步学习gkh三个声母的认读与书写。

二、核心素养目标

1.培养学生的汉语拼音语感，提高他们对汉语语音的感知和辨别能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过声母的认读与书写，提升学生的语文运用能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、模仿、练习等方式，自主掌握gkh三个声母的发音和书写。

4.培养学生的审美情趣，通过学习声母，感受汉语拼音的韵律美。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读gkh三个声母的音节，确保学生能够准确发音。

②掌握gkh三个声母的书写规范，包括笔顺和字形，使学生能够正确书写。

③通过实际练习，让学生能够将gkh声母与所学韵母结合，拼读出正确的音节。

2.教学难点，

①gkh三个声母的发音与学生的母语发音可能存在差异，需要引导学生克服母语干扰，准确发音。

②学生在书写时容易混淆g和k，k和h的形状，需要通过细致的教学和反复练习来帮助学生区分。

③学生在拼读时可能难以区分声母与韵母的发音顺序，需要通过示范和练习来强化正确的拼读习惯。

④学生在学习过程中可能对声母的音与形缺乏整体感知，需要通过多种教学活动，如游戏、歌曲等，提高学生对声母的直观感受和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文一年级上册》统编版教材，包含本节课的gkh声母相关内容。

2.辅助材料：准备gkh声母的图片、动画视频，以及相关的书写笔顺图，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备拼音卡片，用于学生拼读练习，确保卡片上的声母与教材内容一致。

4.教室布置：设置一个安静的学习区域，方便学生听音练习，同时准备一些小黑板或白板，用于展示声母的书写示例。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师出示图片，如动物图片、交通工具图片等，引导学生说出物品的名称。

2.提问：你们知道这些物品的名字是怎么来的吗？引出今天的学习内容——拼音。

3.学生分享自己对拼音的认识，教师总结并引出拼音的重要性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师板书gkh三个声母，并讲解它们的形状、结构特点。

2.播放声母gkh的动画视频，帮助学生理解发音方法。

3.教师示范发音，并邀请学生跟读，纠正发音。

4.讲解声母gkh与韵母的拼读方法，通过示例引导学生进行拼读练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选择一张图片，用所学声母拼读出图片名称。

2.教师巡视指导，帮助学生解决拼读难题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：我们已经学会了gkh三个声母，它们有什么特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师出示拼音卡片，让学生猜声母。

2.学生抢答，教师点评并给予奖励。

3.教师播放拼音歌曲，学生跟唱，增强记忆。

六、解决问题（用时5分钟）

1.教师提出问题：为什么有的声母在拼音中发音相近？

2.学生思考并回答，教师点评并总结。

七、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何利用拼音学习更多的词汇？

2.学生分享自己的学习方法，教师点评并总结。

八、课堂小结（用时3分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调gkh三个声母的发音和书写。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总计用时：45分钟。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音乐园》：这是一本专为儿童设计的拼音学习绘本，通过生动的故事和丰富的插图，帮助学生更好地理解和记忆拼音。

-《声母乐园》：该书以游戏和练习的形式，帮助学生巩固gkh等声母的认读和书写。

-《拼音故事集》：收录了多个用拼音编写的短故事，适合学生阅读，同时巩固拼音知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作拼音卡片，将所学声母贴在卡片上，以便随时复习。

-家长可以陪同孩子一起阅读拼音绘本，通过互动问答的方式，提高孩子的学习兴趣。

-学生可以收集生活中常见的物品，尝试用所学声母拼读出它们的名称，增强拼音的实际应用能力。

-鼓励学生通过互联网资源，如儿童教育网站、拼音学习APP等，进行在线学习和练习，拓宽学习渠道。

3.知识点拓展：

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