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七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学实录 (新版)新人教版.docx

七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学实录 (新版)新人教版.docx

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七年级生物上册第三单元第五章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学实录(新版)新人教版

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教学内容

教材章节:七年级生物上册第三单元第五章第一节

内容:光合作用的概念、光合作用的条件、光合作用的原料、光合作用的产物、光合作用的公式,以及光合作用在自然界中的作用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力,通过实验操作和观察,使学生学会提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

2.增强学生的科学思维,引导学生理解光合作用在生物体和环境中的重要性,发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的生命观念,让学生认识到光合作用是生物圈中能量流动和物质循环的基础,增强对生态系统的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点:

1.光合作用的概念及其与生物体生存的关系。

2.光合作用的条件、原料、产物和公式。

解决方法:通过直观演示实验,结合图表和模型,帮助学生直观理解光合作用的过程。

难点:

1.光合作用中能量转换和物质循环的复杂性。

2.光合作用条件对实验结果的影响。

解决方法:设计循序渐进的实验步骤,引导学生逐步分析实验现象,并利用小组讨论和合作学习,共同探讨光合作用的难点问题,突破学习障碍。

教学方法与手段

1.讲授法:结合幻灯片和实物模型,清晰讲解光合作用的概念和原理,帮助学生建立知识框架。

2.实验法:通过光合作用实验,让学生亲手操作,观察现象,体验科学探究过程,提高实验技能。

3.讨论法:分组讨论光合作用的应用和意义,激发学生的思考,培养批判性思维。

教学手段

1.多媒体教学:利用PPT展示光合作用的相关图片和视频,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。

2.实物模型演示:使用光合作用模型,直观展示光合作用的步骤和过程,帮助学生理解抽象概念。

3.在线教学资源:推荐学生使用网络资源,如视频教程、互动游戏等,进行自主学习和拓展探究。

教学流程

1.导入新课

详细内容:以“绿色植物如何生存?”为话题,引导学生思考。展示绿色植物光合作用的图片,提出问题:“你们知道绿色植物是如何进行光合作用的吗?”激发学生的好奇心,引入新课《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》。

用时:5分钟

2.新课讲授

详细内容:

(1)讲授光合作用的概念,结合植物生长过程中的实例,让学生理解光合作用在自然界中的重要性。

(2)讲解光合作用的条件、原料、产物和公式,通过图表展示光合作用的过程,帮助学生建立知识框架。

(3)分析光合作用中能量转换和物质循环的复杂性,结合实例讲解光合作用在生物体和环境中的作用。

用时:15分钟

3.实践活动

详细内容:

(1)分组进行光合作用实验,观察实验现象,记录实验数据,分析实验结果。

(2)让学生动手制作光合作用模型,加深对光合作用过程的理解。

(3)组织学生进行光合作用知识竞赛,巩固所学知识,提高学习兴趣。

用时:10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答:

(1)光合作用的条件:讨论在哪些条件下,光合作用可以顺利进行?举例说明,如阳光、二氧化碳、水分等。

(2)光合作用的原料:讨论光合作用的原料有哪些?举例说明,如二氧化碳、水等。

(3)光合作用的产物:讨论光合作用的产物有哪些?举例说明,如氧气、葡萄糖等。

用时:10分钟

5.总结回顾

内容:回顾本节课所学内容,强调光合作用在自然界中的重要性,以及光合作用在生物体和环境中的作用。总结光合作用的条件、原料、产物和公式,让学生明白光合作用是一个复杂的生物化学过程。

举例分析:

(1)光合作用是绿色植物进行能量转换和物质循环的重要途径,对生物圈具有重要的生态意义。

(2)光合作用中,能量从光能转化为化学能,为生物体提供能量来源。

(3)光合作用产生的氧气是生物呼吸作用的重要原料,对维持生物圈的氧气平衡具有重要作用。

用时:5分钟

总计用时:45分钟

学生学习效果

学生学习效果重点体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够准确理解光合作用的概念,明确光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-学生掌握了光合作用的条件,包括光、适宜的温度、二氧化碳和水分。

-学生熟悉了光合作用的原料和产物,能够说出光合作用的化学方程式。

-学生了解了光合作用在自然界中的作用,包括能量流动和物质循环。

2.能力提升:

-学生通过实验操作,提高了观察能力和实验技能,学会了如何设计实验、操作实验和记录数据。

-学生在讨论和竞赛活动中,提升了口头表达能力和团队合作能力。

-学生在解决实际问题时,能够运用光合作用的知识,如分析植物生长过程中的光合作用效率。

3.思维发展:

-学生通过小组讨论,培养了批判性思维和逻辑推理能力,能够从不同角度分析光合作用

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