12 低碳生活每一天 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docx

12低碳生活每一天教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

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教材分析

《12低碳生活每一天》是道德与法治四年级上册统编版教材中的内容，旨在引导学生树立低碳环保意识，培养节约资源、保护环境的良好习惯。本节课以低碳生活为主题，通过案例分析、互动讨论等形式，让学生了解低碳生活的意义和方法，提高学生的环保素养。

核心素养目标

培养学生具备生态文明素养，提高学生环保意识，增强社会责任感。引导学生关注生活中的低碳行为，学会从自身做起，积极参与环保行动，形成绿色生活方式。通过学习，使学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，提升学生的道德修养和法治意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解低碳生活的概念：通过实例讲解低碳生活的定义，如减少能源消耗、减少废物产生等。

-掌握低碳生活的具体方法：教授学生如何在日常生活中实践低碳生活，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等。

-分析低碳生活的重要性：通过案例分析，让学生认识到低碳生活对环境保护和可持续发展的意义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解低碳生活的长期性。学生可能难以理解低碳生活需要长期坚持，可以通过设置长期观察项目，让学生记录和反思自己的低碳行为。

-难点二：将低碳生活理念融入实际生活中。学生可能难以将理论知识转化为实际行动，通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生思考如何在家庭、学校和社会中实践低碳生活。

-难点三：克服改变生活习惯的抵触情绪。学生可能对改变现有的生活习惯感到抵触，教师可以通过讲述成功案例，让学生看到改变带来的积极影响，从而激发学生的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如低碳生活实例图片、环保知识动画等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保实验器材，如水表、节能灯泡等，用于演示低碳生活的实际效果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道低碳生活是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，如节约用水、用电的场景，让学生初步感受低碳生活的魅力或特点。

-简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解低碳生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如减少碳排放、节约资源等。

-详细介绍低碳生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如能源的分类和节约方式。

-通过实例或案例，如家庭节能改造、绿色出行等，让学生更好地理解低碳生活的实际应用或作用。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如校园低碳活动、社区环保项目等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展方向或改进措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中实践低碳生活”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调低碳生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

-布置课后作业：让学生撰写一