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摘要
摘要
童话以其幻想与想象的特质深受儿童喜爱，承载了“真善美”的价值观念，
在小学低段语文教学中占据重要地位。然而，实际教学中，童话的独特性常被忽
视。语文参与式教学理论尊重学生主体性，重视问题情境，鼓励学生参与课堂每
个环节，为低段童话的深度教学提供了新思路。旨在探讨语文参与式教学理论在
低段童话教学中的应用策略，以提升教学效果，促进学生全面发展。
本研究采用行动研究范式，遵循“计划—行动—观察—反思”的循环
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