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29太阳能小台灯（教学设计）-四年级科学上册青岛版（五四制）

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课程基本信息

1.课程名称：太阳能小台灯（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（五四制）

3.授课时间：2022年x月x日星期x

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析数据的能力，提高科学思维和解决问题的能力。

2.技术应用：通过制作太阳能小台灯，让学生了解太阳能的基本原理，学会简单电路的连接和组装，提升动手实践能力。

3.环境意识：引导学生认识到可再生能源的重要性，培养节约能源、保护环境的意识。

4.创新精神：鼓励学生在制作过程中发挥创意，改进设计，培养创新思维和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的科学知识和简单的电路知识，能够理解简单的物理现象和电路原理。他们可能对太阳能有一定的了解，但具体到太阳能电池的工作原理和电路设计可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成简单的组装和连接任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作太阳能小台灯的过程中，学生可能会遇到电路连接错误、太阳能电池板不亮等问题。此外，理解太阳能电池板如何将光能转化为电能，以及如何设计电路以满足台灯的亮度需求，可能对一些学生来说存在挑战。此外，团队合作和创意表达也可能成为学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册青岛版》教材，特别是包含太阳能小台灯制作相关内容的章节。

2.辅助材料：准备太阳能电池板工作原理的图片、太阳能小台灯电路图的图表以及相关视频，帮助学生理解理论知识。

3.实验器材：准备太阳能电池板、LED灯泡、电阻、导线、电池盒、螺丝刀等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组分配一个实验操作台，确保实验空间充足，便于学生操作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳能小台灯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是太阳能吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于太阳能应用的图片或视频片段，如太阳能电池板、太阳能热水器等，让学生初步感受太阳能的魅力或特点。

简短介绍太阳能的基本概念和重要性，为接下来的太阳能小台灯制作学习打下基础。

2.太阳能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳能的定义，包括其主要组成元素或结构，如太阳能电池板、控制器、灯泡等。

详细介绍太阳能电池板的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其工作原理。

3.太阳能小台灯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳能小台灯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太阳能小台灯案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、材料选择、电路设计等，让学生全面了解太阳能小台灯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对节能减排和环保的意义，以及如何利用太阳能技术解决生活中的照明问题。

小组讨论：让学生分组讨论太阳能小台灯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳能小台灯相关的主题进行深入讨论，如材料优化、电路设计、节能效果等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳能小台灯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳能小台灯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太阳能的基本概念、太阳能小台灯的制作原理、案例分析等。

强调太阳能小台灯在节能减排和环保方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳能技术。

布置课后作业：让学生设计一个简单的太阳能小台灯方案，包括材料选择、电路设计等，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-太阳能电池板的工作原理：介绍太阳能电池板如何将光能转换为电能，包括光伏效应、半导体材料等基本概念。

-太阳能发电的应用：探讨太阳能发电在家庭、商业和工