3.2协调推进“四个全面”战略布局（教学设计） 初中读本.pdf

协调推进“四个全面”战略布局教学设计

课程基本信息

学科道德与法年级八年级学期秋季

课题军强才能国安

教学目标

核心素养目标：

明确现在所处的历史阶段，将少年的梦想与中国梦联系在一起。增强学生的主人翁意识和对

发展中国特色社会主义的坚定信念。

2.理解四个全面的重要地位，培养学生抓主要矛盾的哲学思维。

3.明确“四个全面”战略布局；知道“四个自信”的含义。

教学内容

教学重点：帮助学生感悟认识到新时代“四个自信”的内涵、重要意义。

教学难点：“四个全面”战略布局的基本内涵、意义和内在逻辑关系。

教学过程

[流程一]导读引入：

运用经验，导入主题

《发挥你的想象力》

师：展示图片

同学们，试想你在青青草地上，看到一头大黄牛。如果想将牛拉动，你有什么办法？

师：引入典故：我国先秦古籍《吕氏春秋》中有典故讲到，假使让最强壮的大力士拽牛尾，

即使把力气用尽，把牛尾拽断，牛也不会跟着他走。而如果叫一个小孩牵着牛鼻环，牛就会

顺从地跟着他走。

生：回答。

师：同学们想一想新时代我国治国理政的“牛鼻子”是什么呢？

生：回答。

师：“四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子”。

师：展示四个全面表述的变化图。

师：“四个全面”是什么？为什么表述发生了变化？

生：回答。

[流程二]故事分享：

师：播放视频材料

师：通过全党、全国各族人民持续奋斗，我们已经实现了第一个百年奋斗目标——全面建成

小康社会，如今，我们正向着第二个百年目标——全面建成社会主义现代化强国而奋进。

师：”四个全面战略布局”的地位和重要性是什么？

生：回答。

师：四个全面”战略布局是新时代治国理政的“牛鼻子”。

四个全面”战略布局，是我们党站在新的历史起点上，把握我国发展新特征确定的治国

理政新方略，是新的时代条件下推进改革开放和社主义现代化建设、坚持和发展中国特色社

会主义的战略抉择。

[流程三]时政播报

师：播放视频材料

师：“四个全面”战略布局有怎样的内在联系呢？

生：回答

师：“四个全面”战略布局的内在联系：

全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，这三大战略举措，对实现全面建设社会

主义现代化国家战略目标，一个都不能缺。只有全面深化改革，发展才能有动力，社会オ能

有活力。只有全面依法治国，国家生活和社会生活才能有序运行，才能实现社会和谐稳定。

只有全面从严治党，党才能做到“打铁必须自身硬”，也才能发挥好领导核心作用。

[流程四]析案明理：

师：播放视频材料--《悬崖村》

师：1.悬崖村村民的生活发生了什么样的改变？

2.我国农村面貌发生这样变化的根本原因是什么？

生：回答。

师：改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色

社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了

中国特色社会主义文化。

新时代，我们讲“四个自信”，就是要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自

信、文化自信。

[流程五]我说我知

师：展示图示

师：图示体现出“四个自信”之间的关系是怎样的？

生：回答。

师：四者统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，

是唯一正确的道路选择。

[流程六]践行你我：

师：展示新闻链接：谋现代化之业、扬改革之帆、行法治之道、筑执政之基，注定是一场艰

苦的奋斗，更是一次豪迈的进军。必须坚定“四个自信”，抓住机遇，迎接挑战，统筹推进

“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，为实现中华民族伟大复兴而不懈

奋斗。

师：作为中国特色社会主义事业的未来接班人和建设者，我们青少年应该为实现民族复兴奋

斗目标做哪些准备？

生：回答。

师：1.树立远大的理想，立志报效祖国;

2.坚持党的领导，热爱党，热爱祖国意识；

3.努力学习，掌握过硬本领，为将来报效祖国打下坚实基础；

4.坚定“四个自信”，做一个自信的中国人；

5.以实际行动培育和践行社会主义核心价值观；

6.努力学习科学文化知识，掌握先进科学技术，为国家贡献自己