《比大小》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册.docx

《比大小》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

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设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，主题是“比大小”。咱们先来想象一下，如果小猫和小狗比身高，你会说谁更高呢？这就是我们要学习的“比大小”。接下来，我会带着你们一步步走进这个有趣的数学世界。咱们先从身边的物品开始，比一比谁多谁少，然后再用数字来表示，最后咱们来个小比赛，看看谁比得又快又准确！准备好了吗？让我们一起跳进数学的海洋，享受这趟知识的航行吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的数学思维和问题解决能力。通过“比大小”的学习，学生能够发展直观感知、逻辑推理和数学表达等核心素养。学生将学会观察、比较、分析日常生活中的大小关系，提升数学抽象和数学建模的能力，同时增强用数学语言描述问题的意识，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握“比大小”的概念，能够正确比较两个物体的大小。

②学会使用“”、“”、“=”等符号来表示大小关系。

③能够将日常生活中的大小比较转化为数学表达，并用数字进行表示。

2.教学难点，

①学生对抽象的数学符号“”、“”、“=”的理解和运用可能存在困难。

②在实际操作中，学生可能难以准确判断两个物体的大小，尤其是在物体大小相近时。

③将大小比较与数字结合，学生可能难以建立直观的数学模型，需要通过大量的练习来强化理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计数器、磁吸数字卡片。

-课程平台：多媒体教学电脑、投影仪。

-信息化资源：数学学习软件、互动教学软件。

-教学手段：实物教具（如小玩具、积木）、图片、视频片段。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——“比大小”。你们在生活中有没有遇到过需要比较大小的情况呢？比如，比一比谁的书包更重，或者比一比谁跑得更快。今天，我们就来学习如何用数学的方法来比较大小。

（学生）老师，我早上起床的时候，发现我的两个袜子大小不一样，我就会比一比哪个袜子更大。

（老师）很好，那我们今天就来学习如何用数学的方法来解决这个问题。

二、新课学习

1.观察与比较

（老师）请同学们拿出桌上的两个苹果，一个比另一个大，一个比另一个小。请你们用手势表示一下哪个苹果更大，哪个苹果更小。

（学生）我举右手表示大的苹果，左手表示小的苹果。

（老师）很好，那我们用数学符号怎么表示呢？大的苹果用“”表示，小的苹果用“”表示。

2.实物操作

（老师）现在请同学们拿出准备好的小玩具，比如小熊和小狗，比较一下哪个玩具更大，哪个玩具更小。

（学生）小熊比小狗大。

（老师）那我们用符号表示一下，小熊用“”表示，小狗用“”表示。

3.数字表示

（老师）现在我们有了符号，那我们能不能用数字来表示大小呢？比如，小熊是5厘米高，小狗是3厘米高。

（学生）小熊是5，小狗是3。

（老师）对，我们用数字5和3来表示它们的高度，5比3大，所以我们用“”表示。

4.应用练习

（老师）现在请同学们拿出练习册，做一下第1题和第2题。题目是让我们比较两组数字的大小。

（学生）好的，我比较了一下，7比5大，所以是“”。

（老师）很好，请其他同学也来说一说你的答案。

（学生）我比较了9和6，9比6大，也是“”。

三、巩固练习

1.游戏互动

（老师）现在我们来玩一个“比大小”的游戏。我会说出两个数字，请同学们来判断哪个数字更大。

（学生）老师，你说的是8和10，10比8大。

（老师）非常好，请其他同学也来试一试。

2.小组合作

（老师）请同学们分成小组，每组准备一些小卡片，上面写上不同的数字。然后，请你们用这些卡片来比一比，看看你们能组成哪些大于号和小于号。

（学生）我们组用了5和3，组成了“53”。

（老师）很好，请其他小组也来展示一下你们的成果。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了如何比较大小，用符号和数字来表示大小关系。你们觉得这个知识点难不难呢？

（学生）老师，我觉得有点难，但是通过练习，我学会了。

（老师）很好，学习就是一个不断练习和思考的过程。希望你们在今后的学习中，能够勇于尝试，不断进步。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后能够复习今天的内容，并且尝试用所学知识来解决生活中的问题。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：《数学家的故事》系列，通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。

-数学游戏：《数独》游戏，锻炼学生的逻辑思维能力和观察力，同时巩固“比大小”的概念。

-数学绘本：《数学小故事》系列，通过生动的故事情节，将数学知识融入其中，提高学生的学习兴趣。