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时光涂鸦，彩绘我心（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：时光涂鸦，彩绘我心

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和实践能力。通过“时光涂鸦，彩绘我心”的主题班会，学生将学会用艺术的方式表达内心情感，增强对历史文化的理解，提升文化自信。同时，通过实践操作，学生将提高动手能力，培养创新精神和团队协作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对历史人物和事件的深入理解，重点在于如何将历史知识与现代生活相联系。

解决方法：通过案例分析和角色扮演，引导学生思考历史人物在当代社会中的启示。

难点：

1.学生在创作涂鸦作品时，如何将个人情感与历史主题相结合，创作出具有个性和文化内涵的作品。

解决方法：提供创作指导，鼓励学生进行自由发挥，同时组织学生参观艺术展览，启发创作灵感。

2.学生在团队协作中如何分工合作，共同完成一个涂鸦作品。

突破策略：通过小组讨论和分工实践，让学生学会有效沟通和协作，提高团队协作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解历史背景，引导学生思考历史人物与事件的意义。

2.设计“时光涂鸦”创作活动，让学生分组讨论，确定主题，并分工合作完成涂鸦作品。

3.利用多媒体展示历史图片和艺术作品，激发学生的创作灵感。

4.组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，加深对历史人物和事件的体验。

5.通过小组展示和互评，促进学生的互动和交流，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史人物和事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为历史人物和事件对我们的启示是什么？它们如何影响我们的生活？”

展示一些关于历史人物和事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史人物和事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史人物和事件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史人物和事件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史人物和事件的定义，包括其主要历史背景或影响。

详细介绍历史人物和事件的组成部分或特点，使用时间线或地图等辅助工具帮助学生理解。

3.历史人物和事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史人物和事件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史人物和事件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史人物和事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史人物和事件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史人物和事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史人物和事件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史人物和事件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史人物和事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励提问和表达，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》节选：让学生阅读《史记》中关于历史人物和事件的记载，深入了解其生平和事迹。

-《中国近代史》相关章节：引导学生阅读近代史的相关内容，了解历史人物在民族振兴中的作用。

-《世界历史》简明读本：通过阅读世界历史，拓宽学生的国际视野，理解不同历史时期的世界格局。

-《历史与文化》杂志：推荐学生阅读历史与文化