第4单元 单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第4单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

教学内容

第4单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

1.《古诗两首》：学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，体会诗人对大自然的赞美之情。

2.《语文园地四》：进行词语积累、句式仿写、阅读理解等练习，提高学生的语文素养。

3.《快乐读书吧》：阅读《中国古代神话故事》，了解中国古代神话的丰富内涵。

4.《口语交际》：学习如何表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

5.《习作四》：学习写观察日记，培养学生观察生活、记录生活的能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生对自然美景的欣赏能力、对传统文化的了解兴趣、良好的语言表达和书面表达能力。学生将通过阅读古诗、神话故事，提升文化自信和审美情趣；通过口语交际和写作练习，增强语言文字运用能力和思维发展水平；同时，通过观察日记的写作，培养观察力和记录生活的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的意象，体会诗人的情感。

2.通过阅读《中国古代神话故事》，理解故事背后的文化内涵。

难点：

1.古诗中的意象丰富，学生理解起来有一定难度。

2.神话故事中的文化元素复杂，学生难以把握。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗中的意象。

2.结合教师讲解和小组讨论，引导学生深入分析神话故事的文化背景。

3.设计层层递进的提问，引导学生逐步深入理解古诗和神话故事。

4.通过写作练习，让学生将所学知识内化为自己的表达，提升理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《中国古代神话故事》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备书写板、粉笔等教学工具，用于板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行口语交际和小组讨论；布置实验操作台，为写作练习提供空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有读过哪些美丽的诗句？”为问题，引导学生分享自己喜欢的诗句，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级学习过的古诗，帮助学生回忆古诗词的基本格式和韵律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的作者、创作背景及诗歌内容。

b.领读诗歌，引导学生注意诗句中的意象和韵律。

c.分析诗歌中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”、“黄河”等，让学生体会诗人的情感。

-举例说明：

a.以《登鹳雀楼》为例，讲解如何通过诗句理解诗人的情感和意境。

b.以《望庐山瀑布》为例，分析诗人如何运用夸张的修辞手法描绘景物。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分析诗歌中的意象，并尝试用自己的语言描述。

b.学生上台展示自己的分析，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成《语文园地四》中的词语积累、句式仿写等练习。

b.学生分组讨论，交流各自的理解和感受。

-教师指导：

a.对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，进行个别指导。

4.快乐读书吧（约15分钟）

-介绍《中国古代神话故事》，激发学生对神话故事的兴趣。

-领读故事，引导学生注意故事中的文化元素和人物形象。

5.口语交际（约15分钟）

-讲解口语交际的要求和技巧。

-学生分组进行口语交际练习，模拟情境进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力。

6.习作四（约20分钟）

-讲解观察日记的写作方法和步骤。

-学生根据教师提供的观察对象，进行观察并记录。

-学生独立完成观察日记的写作，教师进行点评和指导。

7.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，让学生进行巩固练习。

-拓展延伸：鼓励学生课后收集自己喜欢的古诗，进行学习和欣赏。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选择与《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》风格相近的诗歌，如王之涣的《登飞来峰》、杜甫的《望岳》等，让学生在阅读中体会不同诗人的情感和意境。

-《中国古代神话故事集》：挑选其中与《中国古代神话故事》相关的章节，如《夸父追日》、《精卫填海》等，加深学生对神话故事的理解和兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生