《多位数乘一位数笔算乘法（不进位）》教学设计.docVIP

《两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》教学设计

教学内容：

人教版数学三年级上册第60页例1及相关内容

教材分析：

本课教材的主要内容是两、三位数乘一位数的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起以及竖式的书写格式问题。教材从解决“怎样算一共有多少支彩笔”这个问题入手，旨在让学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算过程，并初步学会乘法竖式的书写格式，以及理解竖式计算的方法和算理。这个知识点是在学生掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行学习的，在学习过程中探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数上的每一位数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。

教学目标：

1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验计算方法的多样化。

2.初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算方法。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

重点、难点：

重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。

难点：在交流合作中探索解决问题的多种方法，理解透算理。

教具、学具准备

教师准备：多媒体课件

教学方法：谈话法、讨论法、练习法

教学?过程：

一、复习旧知

口算

12×4=21×3=42×2=

13×2=33×2=43×2=

问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。

二、探究新知

1.出示教材第60页例1主题图。

师：美术课上，有三位同学正在用彩笔画画。大家仔细观察，你能从图中找到和数学有关的信息吗？

生1：有3个小朋友，每人有一盒彩笔，一共有3盒彩笔。

生2：每盒彩笔有12支。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：3盒彩笔一共有多少支？

2.要解决这个问题，应该怎样列式呢？

生1：12＋12＋12＝

生2：12×3＝或3×12＝

3.师：12×3表示的是什么意思？

生：一盒彩笔有12支，一共有3盒，12×3表示3个12是多少，也就是3盒彩笔一共有多少支。

4.说一说：12×3可以用哪些方法来计算？

请同学们说出自己的算法。全班汇报。

①连加法。

12＋12＋12＝36

②数的分解组成。（口算）

10×3＝30???2×3＝6???30＋6＝36

5.比较哪种方法更简便？我们以前用竖式计算加法，乘法也可以用竖式来计算，今天我们就一起来学习笔算乘法。（揭示课题）

学生尝试用竖式计算

1.教师根据学生口述，板书标注箭头。

12

×3

师：现在谁能说一说这个乘法算式的计算方法。

师：引导学生用竖式计算。

2.师生共同列乘法竖式，边讲解边板书。

用一位数去乘多位数时，从个位乘起，先用3乘个上的2相乘得6.在个位上写6，再用3乘十位上的1得3个十，写30注意数位对齐，再用6加30得36。

进一步说明：因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。教师再次板书：

×2

×2

3

×3

23

×2

123

加深理解，体会乘的顺序

246

246

69

6

问题：

1.请你笔算这两道题，并说一说你是怎样算的。

小结多位数乘一位数的笔算方法：一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。

2.这道题呢？该怎样算？

3.2为什么写在百位上了？

（2和百位上的1相乘，得到的是2个百，所以写在百位上。）

4.我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？

（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）

5.你能说一说乘的顺序吗？

（从个位起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数。）

四、巩固练习，拓展提高

1.问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。

（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？

34×2＝12×4＝312×3＝211×4＝

2.一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？

五、课堂总结

1.在这一节课你有什么收获呢？

2.计算多位数乘一位数的笔算，要注意些什么？

六、布置作业

板书设计

两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法