《口算乘法》教学设计.doc

《口算乘法》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书数学》三年级（上册）第56、57页例1、例2。

【教学目标】

1、掌握整十、整百、整千数和两位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。

2、经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

3、在操作、观察、对比交流中提高计算能力、迁移能力和归纳概括的能力。

4、感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣及对数学知识的亲切感。?

【教学重点】掌握整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

【教学难点】理解整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算算理。

【教具、学具准备】课件、小棒、计数器。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1、欣赏图片，提出问题。

（1）课件出示：波斯菊，每盆9元；绿芙蓉，每盆20元；红玉菊，每盆12元；紫秋霞，每盆50元。

问：买3盆同样的花，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

（2）根据提出的问题列式。

理解9×3的意义和口算方法，沟通新旧知识间的联系。

2、揭示课题，明确目标

标注其它几道算式

师：这些算式该怎么算呢？这节课我们就来研究口算乘法。（板书课题）

二、明确算理，掌握算法

1、整十、整百、整千数乘一位数口算（教学例1）

（1）思考交流，分享算法

课件出示：绿芙蓉每盆20元，3盆需要多少钱？

问：20×3等于多少呢？你是怎么想的？

（2）对比沟通，感知算理

课件出示计数器：

①利用计数器理解20×3的算理。

②迁移类推，说200×3和2000×3的算理。

（3）情境练习，内化算理

课件出示出示：紫秋霞每盆50元，3盆需要多少钱？

指名口算50×3并说明算理。

（4）感受规律，构建算法

①练习纸做第1题（课本第58页第1题）。

②提问：同学们做得又对又快，有什么小窍门吗？

③汇报交流口算方法。

④小结：在口算整十、整百、整千数乘一位数时，先把0前面的数与一位数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

2、两位数乘一位数（不进位）口算（教学例2）

（1）自主探究，积累经验

①出示：红玉菊每盆12元，3盆需要多少钱？

②操作交流：把自己的想法通过学具、画图、算式或文字等方式表示出来，然后组内同学交流想法。

③汇报展示。

④小结方法。

（2）应用方法，巩固练习

想一想：21×4=

三、应用拓展，巩固提高

1、开火车：口算练习。

2、解决问题：菊花每盆43元，小红要买2盆，带80元钱够吗？

①估计一下，80元够吗？

②算一算。

③巩固计算方法，解决问题。

3、找朋友：找整十数乘一位数且积是240的乘法算式。

①汇报交流。

②提问：在思考这道题时，你有什么好方法吗？

4、你敢挑战吗？

口算：123×3=

四、知识梳理，师生小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？