《解决问题——”归一“问题》教案.docx

PAGE

1-

解决问题——“归一”问题

一、教学目标

1、从实际生活情境导入，学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和思路。

2、学生从具体情况入手，把解题的步骤与运算的顺序结合起来，进一步掌握含有二级运算的混合式的运算顺序。

3、提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。

二、教学过程

（一）导入新课

问题：小红两天画了4幅画，她每天画多少幅画？

如果小红画3天，一共可以画多少幅画？

引导学生思考，求出一天画的数量是多少，再求三天画的数量。

（二）探索新知

1、找出“单一量”

问题：妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要

多少钱？

分析问题：先找出已知条件是什么？先求什么？再求什么？

2、画图直观表示“单一量”、“总量”

引导同学们尝试解决这个问题，用画图法来表示数量关系。

3个碗18元

8个碗多少元

18÷3=6（元）6×8=48（元）或综合算式：18÷3×8=6×8=48（元）

答：买8个同样的碗需要48元。

3、问题：再想一想，18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？

先说一说自己想法，再跟同桌交流想法，并计算。

4、小结：单一量×份数=总量总量÷单一量=份数

（三）巩固练习

1、8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜，照这样计算，24箱蜂蜜可以酿多少千克蜂蜜？

2、小明读一本百科大全解，4天读了28页。

??（1）照这种速度，7天可以读多少页？

??（2）照这种速度，全书63页，几天可以读完？

学生运用新知一起探讨问题并解决问题，老师引以指导。

（四）总结收获

师：这节课我们学习了什么知识？你收获到了什么？

生：我学习了用归一的方法解决问题。