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《4.气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4.气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

设计意图

本节课以《4.气味告诉我们》为题，旨在帮助学生认识并学会利用气味进行辨别和判断。通过实践活动，让学生体验气味的多样性，培养他们的观察能力和科学探究精神，同时与课本内容相结合，巩固学生对科学知识的理解。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提高观察能力和实验操作技能。通过气味感知，发展学生的科学思维，培养他们用科学方法解释生活中的现象，增强科学素养和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确气味的来源和特点，包括自然气味和人为气味。

-掌握基本的气味识别方法，如通过嗅觉、视觉和触觉的结合。

-学会使用简单的工具和材料进行气味收集和测试。

2.教学难点：

-理解气味分子的运动原理，以及气味与嗅觉的关系。

-正确识别和描述不同的气味，包括区分相似气味的细微差别。

-在实验操作中，确保安全并准确记录观察结果，克服实验中的困难。

-发展对气味变化的敏感性和观察力，尤其是在复杂气味混合的情况下。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（如气味收集器、放大镜）、嗅觉测试卡片、小瓶子、记录表等。

-软件资源：教科书《科学一年级上册》教科版。

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示多种气味瓶，让学生猜测瓶中可能含有的物品，激发学生对气味的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习过的感官知识，如视觉、听觉等，为学习气味感知做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解气味的来源、特点以及气味分子的运动原理。

-举例说明：通过展示生活中常见的气味，如花香、食物味等，帮助学生理解气味感知的过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们生活中遇到的有趣气味，并探讨这些气味的来源和特点。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：教师指导学生进行气味收集实验，利用实验室设备收集不同的气味。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保学生安全操作，并记录实验数据。

-学生总结：实验结束后，引导学生总结实验过程中的观察结果，进一步理解气味感知。

4.感官游戏（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行嗅觉游戏，如气味配对、气味猜谜等，提高学生对气味的敏感度。

-教师指导：在游戏中，教师适时提示，帮助学生识别不同的气味。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生正确理解知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调气味的来源、特点和感知方法。

-学生反思：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感悟，提高学生的自主学习能力。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的气味，并尝试用所学知识解释这些气味的来源和特点。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的科学探究精神。同时，注重教学与生活的联系，提高学生的生活实践能力。

知识点梳理

1.气味的定义与特性

-气味的定义：气味是物质在特定条件下，通过空气传播到鼻腔而引起的感觉。

-气味的特性：无色、无味、可扩散、可感知。

2.气味的来源

-自然气味：植物、动物、矿物等自然环境中产生的气味。

-人为气味：日常生活、工业生产等活动产生的气味。

3.气味的识别与分类

-识别方法：通过嗅觉感知气味，结合视觉和触觉进行判断。

-分类方法：根据气味的特点和来源进行分类，如花香、食物味、工业味等。

4.气味分子的运动原理

-分子运动：气味分子在空气中不断运动，与鼻腔内的嗅觉细胞接触，产生气味感知。

-气味浓度：气味浓度越高，感知越明显。

5.气味与嗅觉的关系

-嗅觉：鼻腔内的嗅觉细胞感知气味分子，产生神经冲动，传递到大脑进行处理。

-气味与情绪：不同的气味可以引起不同的情绪反应。

6.气味在生活中的应用

-日常生活中的气味：食物、香料、清洁剂等。

-气味与健康：气味可以影响人的健康，如空气中的有害气体。

-气味与安全：通过气味识别危险物质，如泄漏的煤气、化学品等。

7.气味实验与观察

-实验材料：气味瓶、放大镜、记录表等。

-实验步骤：收集气味、观察气味、记录观察结果。

-实验目的：了解气味的来源、