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1.1传统发酵技术的应用教学设计2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.1传统发酵技术的应用教学设计2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:1.1传统发酵技术的应用
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与教材人教版选择性必修3《生物》中关于微生物发酵及其在食品、医药等领域应用的相关章节相联系。学生将复习并扩展对微生物发酵过程的理解,学习传统发酵技术在食品和饮料制作中的应用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生物科学素养,包括:1)提高学生对微生物发酵技术原理的理解和应用能力;2)增强学生的实验操作技能和科学探究精神;3)培养学生对传统发酵技术文化的尊重和保护意识;4)提升学生的跨学科思维,将生物学知识应用于实际问题的解决。
重点难点及解决办法
重点:
1.传统发酵技术的原理及其在食品制作中的应用。
2.不同发酵微生物的特性及其发酵条件的调控。
难点:
1.理解微生物发酵过程中酶的作用机制。
2.掌握发酵过程中的质量控制要点。
解决办法:
1.通过实验演示和案例分析,帮助学生直观理解发酵过程。
2.引导学生通过小组讨论和问题解决,探索微生物发酵的原理。
3.结合实际案例,让学生分析发酵过程中的质量控制因素,提高问题解决能力。
4.利用多媒体资源,展示发酵技术的实际应用,激发学生学习兴趣。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版选择性必修3《生物》教材,以备查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备传统发酵技术相关的图片、图表、视频等多媒体资料,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备用于演示和操作的发酵实验器材,包括微生物培养皿、发酵罐、温度计等,确保其完整性和安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,创造有利于学生互动和实验操作的教学环境。
教学过程设计
**导入环节(5分钟)**
-创设情境:播放一段关于传统食品制作的视频,如酱油、酸奶等,引发学生对食品制作过程的好奇。
-提出问题:引导学生思考这些食品是如何制作的,以及发酵技术在其中扮演了什么角色。
-学生讨论:小组讨论,分享他们对食品制作和发酵技术的初步认识。
-教师总结:简要回顾学生讨论内容,为新课引入做铺垫。
**讲授新课(20分钟)**
-阐述发酵技术的概念和重要性,介绍微生物在发酵过程中的作用。
-讲解不同发酵微生物的特性,如酵母、乳酸菌等,及其在食品制作中的应用。
-通过案例分析,如啤酒、面包、豆腐等,展示发酵技术在食品制作中的具体应用。
-展示多媒体资料,如图片、图表、视频,帮助学生直观理解发酵过程。
**巩固练习(15分钟)**
-分组练习:学生分组,完成关于发酵技术的练习题,如选择题、简答题等。
-小组讨论:每组讨论练习结果,教师巡视指导,解答学生疑问。
-个人展示:每组选代表分享讨论结果,全班同学进行点评和补充。
**课堂提问(5分钟)**
-教师提问:针对新课内容,提出开放性问题,如“如何提高发酵效率?”、“发酵技术在现代食品工业中的挑战有哪些?”等。
-学生回答:鼓励学生积极参与,提出自己的见解和想法。
**师生互动环节(5分钟)**
-教师与学生互动:教师引导学生思考发酵技术的实际应用,如在家如何制作酸奶。
-学生提问:学生提出问题,教师解答,促进师生之间的双向交流。
**总结与拓展(5分钟)**
-总结:回顾本节课的重点内容,强调发酵技术在食品制作中的重要性。
-拓展:布置课后作业,如调查本地传统发酵食品,了解其制作过程和传统工艺。
**教学过程详细时间安排:**
-导入环节:5分钟
-讲授新课:20分钟
-巩固练习:15分钟
-课堂提问:5分钟
-师生互动环节:5分钟
-总结与拓展:5分钟
-总用时:45分钟
**注意事项:**
-教学过程中应注重学生的参与度和互动性,鼓励学生提问和表达自己的观点。
-根据学生的反馈和课堂氛围,灵活调整教学内容和进度。
-确保实验操作安全,对于实验环节,教师应亲自演示并指导学生操作。
知识点梳理
1.发酵技术的概念及其重要性
-发酵技术:利用微生物的代谢活动,将原料转化为人类所需产品的技术。
-重要性:发酵技术在食品、医药、化工等领域具有重要应用,是现代工业的重要组成部分。
2.微生物在发酵过程中的作用
-酶的作用:微生物通过分泌酶催化发酵反应,提高反应速率。
-微生物的生长和代谢:微生物在发酵过程中不断生长和代谢,产生所需产物。
3.发酵微生物的种类及其特性
-酵母菌:广泛用于面包、啤酒、酿
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