2024年八年级生物下册 10.25.2威胁健康的主要疾病教学设计 （新版）苏教版.docx

2024年八年级生物下册10.25.2威胁健康的主要疾病教学设计（新版）苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册《威胁健康的主要疾病》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个非常重要的话题——八年级生物下册的《威胁健康的主要疾病》。这节课，咱们不是简单地学习知识，而是要像侦探一样，揭开那些潜伏在我们身边的健康“杀手”的真面目。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！????

核心素养目标

1.科学探究能力：学会运用观察、实验等方法，分析疾病成因，提高科学探究的意识和能力。

2.生命观念：树立健康的生活观念，认识到疾病对生命的影响，理解预防疾病的重要性。

3.科学态度与责任：培养严谨求实的科学态度，增强社会责任感，关注公共卫生问题。

学情分析

进入八年级的学生们，正处于青春期，这个阶段他们的好奇心和求知欲都非常强烈，对生物学的兴趣也日益浓厚。然而，由于年级的特点，他们的知识体系还不够完善，对于复杂生物现象的理解和记忆可能存在一定的困难。

在知识层面，学生们对生物的基本概念和原理已经有了一定的了解，但对于疾病这一复杂现象的成因和影响可能认识不足。他们需要通过本节课的学习，建立起对疾病科学认识的基础。

在能力方面，学生们在观察、实验等方面的能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。特别是在面对疾病这一涉及多因素的问题时，他们需要学会如何从多个角度进行分析。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在面对挑战时，可能会表现出一定的焦虑和退缩。因此，在教学中，需要注重培养他们的自信心和解决问题的能力。

行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但有时也会受到外界干扰，如手机、小动作等。这需要教师在教学过程中，通过有效的课堂管理和互动，引导他们集中注意力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册八年级生物下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与疾病相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：根据课程需要，准备显微镜、培养皿等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个适合互动学习和实验探究的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的公益广告，引导学生思考什么是健康，健康对我们的生活有什么影响。

2.提出问题：同学们，你们知道有哪些常见的疾病会对我们的健康造成威胁吗？这些疾病是如何影响我们的生活的？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《威胁健康的主要疾病》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解常见疾病的基本概念、成因和预防措施。

2.教学重点：高血压、糖尿病、心血管疾病等常见疾病的成因和预防。

3.教学过程：

a.高血压：介绍高血压的定义、病因、症状和预防措施，结合图片和实例讲解。

b.糖尿病：讲解糖尿病的定义、病因、症状和预防措施，通过案例分析引导学生思考。

c.心血管疾病：介绍心血管疾病的基本概念、病因、症状和预防措施，结合视频展示疾病对生活的影响。

4.师生互动：教师提问，学生回答，引导学生在互动中掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对常见疾病知识的掌握。

2.教学过程：

a.课堂练习：教师出示相关题目，学生独立完成，教师巡视指导。

b.学生展示：请部分学生展示自己的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：提高学生的思维能力和表达能力。

2.教学过程：

a.教师提问：针对本节课所学内容，提出具有启发性的问题，如“如何预防高血压？”、“糖尿病的成因有哪些？”等。

b.学生回答：鼓励学生积极思考，大胆表达自己的观点。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的健康观念和责任感。

2.教学过程：

a.讨论环节：分组讨论如何保持健康的生活方式，预防疾病。

b.分享心得：请各小组代表分享讨论成果，教师点评。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学过程：

a.总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点。

b.作业布置：布置课后作业，如查阅资料，了解其他常见疾病的成因和预防措施。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-常见疾病预防手册：提供关于