Unit5 lesson 5教学设计 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docx

Unit5lesson5教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5lesson5教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

本节课内容围绕“HealthyEating”展开，通过对话和阅读活动，引导学生了解健康饮食的重要性，并学会表达自己的饮食喜好。课程内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的英语听说读写能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过健康饮食的主题，学生将提升语言表达能力，理解跨文化交际中的饮食差异，培养批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够运用所学词汇和句型描述自己的饮食喜好；2.学生能够理解并运用健康饮食的相关表达。

难点：1.学生在描述饮食喜好时，如何准确使用过去时态；2.学生在讨论健康饮食时，如何恰当运用比较级和最高级。

解决办法：1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用过去时态；2.设计比较级和最高级的练习活动，如食物竞赛和描述游戏，帮助学生熟练运用这些语法结构。突破策略包括小组合作、游戏化教学和多媒体辅助教学。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（食物模型或图片）

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的英语视频、图片库、在线练习题

-教学手段：PPT演示、情景对话、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括他们自己的饮食喜好、健康饮食的建议或对健康饮食的理解。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并告知提交截止日期。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道健康饮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示健康饮食相关的图片或视频片段。

-简短介绍健康饮食的基本概念和重要性。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

-讲解健康饮食的定义。

-详细介绍健康饮食的组成部分或功能。

-通过实例或案例，让学生理解健康饮食的实际应用或作用。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

-分析典型健康饮食案例。

-详细介绍案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考案例对实际生活或学习的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论健康饮食主题。

-小组内讨论现状、挑战及解决方案。

-选出代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

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