第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第13课《短文两篇——不求甚解》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《短文两篇——不求甚解》为教学内容，旨在通过阅读理解、分析讨论等方式，培养学生对文言文的理解能力，提高学生的文学素养。通过对比两篇文章，引导学生思考“不求甚解”的内涵，培养学生的批判性思维。同时，结合九年级学生的认知特点，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生阅读文言文的能力，提升对文言文语言特点的理解和鉴赏能力；增强文化意识，理解“不求甚解”的传统文化内涵；发展思维品质，通过对比分析，提高批判性思维能力；以及提升审美情趣，感受文言文的独特魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析《短文两篇——不求甚解》中“不求甚解”的内涵及其在文章中的作用。

②通过对文言文句式的分析，掌握古代汉语的语法特点，提高文言文阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解“不求甚解”在传统文化中的意义，以及其在现代社会中的启示。

②将文言文中的抽象概念与学生的现实生活经验相结合，引导学生进行有效思考和讨论。

③在对比阅读两篇文章时，培养学生独立思考和批判性分析的能力，避免机械记忆。

④提高学生在阅读文言文时对字词义、句式结构的敏感性，强化对文言文语言特点的感知。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先引导学生整体感知文章内容，然后针对关键句段进行深入讲解和讨论。

2.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中分析“不求甚解”的内涵，并通过角色扮演加深对文章情感的理解。

3.利用多媒体技术展示文言文背景资料，帮助学生更好地理解文化内涵和历史背景。

4.通过制作思维导图或图表，引导学生梳理文章结构和论证逻辑，提升学生的逻辑思维能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一篇很有哲理的文言文——《短文两篇——不求甚解》。请大家先自主阅读课文，初步了解文章的内容。

2.学生自主阅读课文，了解文章大意。

二、整体感知

1.老师提问：这篇课文由两篇文章组成，分别是哪两篇？它们分别讲述了什么内容？

2.学生回答：第一篇是《核舟记》，讲述了核舟的制造过程；第二篇是《记承天寺夜游》，描述了作者在承天寺夜游的经历。

3.老师总结：这两篇文章分别以核舟和夜游为题材，展现了作者独特的观察力和审美情趣。

三、探究主旨

1.老师提问：两篇文章都体现了“不求甚解”的内涵，那么“不求甚解”具体指的是什么？

2.学生结合课文内容，讨论并回答：“不求甚解”是指在学习、观察事物时，不要追求表面的、表面的认识，而要深入挖掘事物的本质。

3.老师进一步引导：那么，我们在生活中如何做到“不求甚解”呢？

4.学生分享自己的理解，如：在阅读书籍时，要善于抓住重点，不要停留在表面的文字；在观察事物时，要学会思考，深入挖掘事物的内涵。

四、重点段落分析

1.老师提问：在第一篇《核舟记》中，作者详细描述了核舟的制造过程，请同学们找出其中的关键句，分析作者是如何通过细节描写来展现核舟之美的。

2.学生找出关键句，如：“舟首尾尾相去各三尺，中无杂木，唯左右有石柱。”等，并分析作者通过细致的描写，将核舟的精巧之处展现得淋漓尽致。

3.老师引导学生思考：在第二篇《记承天寺夜游》中，作者通过哪些细节描写来表现夜晚的美丽景色？

4.学生回答：如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”等，通过这些描写，作者将夜晚的景色描绘得如诗如画。

五、对比阅读

1.老师提问：两篇文章都体现了“不求甚解”的内涵，但它们在表现手法上有所不同，请同学们对比阅读两篇文章，分析它们在表现手法上的差异。

2.学生对比阅读，回答：第一篇《核舟记》以细节描写为主，通过具体形象的描写来展现核舟之美；第二篇《记承天寺夜游》则以意境描绘为主，通过细腻的笔触，将夜晚的美丽景色展现得淋漓尽致。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，今天我们学习了《短文两篇——不求甚解》，那么在今后的学习和生活中，我们如何将“不求甚解”的内涵运用到实际中去呢？

2.学生结合自己的实际经历，分享如何将“不求甚解”的内涵运用到实际中去。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《短文两篇——不求甚解》，通过对比阅读，我们了解到“不求甚解”的内涵，以及如何在学习和生活中运用这一理念。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于观察、深入思考，不断提升自己的审美情趣和文学素养。

2.学生回顾课堂内容，表达自己对“不求甚解”的理解。

八、课后作业

1.学生根据课堂所学，完成以下作业：