三年级下册第七单元《长方形的面积》.docxVIP

基础教育精品课

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级（下册）

学期

秋季

课题

《长方形和正方形的面积计算》第一课时《长方形的面积》

教科书

书名：义务教育教科书数学三年级下册

出版社：河北教育出版社出版日期：2014年11月

教学目标

围绕着基于学科核心素养的课堂教学为核心，新课程标准的根本目的在于为学生个体发展服务。学生个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标，确定三个层面的素养目标：

1.认知目标：探索并发现长方形面积的计算公式，初步掌握长方形的面积计算方法，会运用公式计算长方形的面积。

2.能力目标：使学生在小组合作探究长方形面积计算方法的活动中，渗透“实验—发现—验证”的数学学习方法，理解并掌握长方形的面积公式，经历长方形面积公式的发现过程。培养学生的观察、操作、归纳、迁移、推理与概括能力。

3.情感目标：让学生在实际操作中体会数学的价值，培养学生学习数学的兴趣，在探究、合作与交流中，培养学生的参与意识和合作能力。

教学理念

本课结合本区域研发的基于学科核心素养导向下的小学数学课堂“四体六步”教学模式展开教学，并利用八桂教学通平台进行备课和授课，让优质的教育资源实现共享，为学生提供信息技术交互的学习体验。在课堂中做到“四体六步”教学模式中的四体现，体现数学本质、师生的本位、互动的融洽、素养的发展并渗透到六步的每个环节中。同时设计了具有开放性、探索性的数学问题，把学习的自主权与选择权交给学生，使学生在动手实践、自主探究、合作交流中掌握四基,提高四能,培养三会.发展素养的目标。让学生采用多种方式去观察、猜想、实验、从而验证出长方形面积计算的方法，明确图形间内在的联系。

教学内容的地位，作用和意义

《长方形和正方形的面积计算》是冀教版小学数学三年级下册第七单元第二课时《长方形的面积》的内容，是本单元的重点内容。长方形、正方形面积的计算是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索出长方形、正方形的面积公式并利用公式解决一些简单的实际问题，学好本节课的内容，对于后面学习正方形的面积和今后平行四边形面积公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其它平面图形的面积计算打下良好的基础。在素养目标的指导下，本课的教学重点是让学生根据自己摆出的面积都是12平方厘米的长方形，发现长和宽之间的关系，进而总结出长方形的面积公式。教学难点是：通过动手操作、发现、推导长方形和正方形的面积公式。并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形长所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。

教学方法

利用“四体六步”教学中互动的融洽作为教学方法，以引导发现法为主、设疑、操作和演示为辅的方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，学生的学法是观察思考、合作交流、归纳总结等方法。利用“八桂教学通”实现小学数学课堂的“四体六步”教学的应用，实现师生互动、生生互动、人本互动、人机互动，培养学生探索能力和创新精神，树立学习数学的信心。

教学准备

只有技术支撑，才能让课堂教学更生动，因此本节课有教学、教具的准备，还有资源的准备。主要是以八桂教学通为载体，利用里面的“授课资源，数字教材，聚光灯、画笔、学科工具、投屏等功能”作为教学的准备，构建真实有效的学习环境，激发学生学习的热情，同时借助信息技术2.0的若干个微能力点，体现信息技术与学科教学深度融合的发展，目标达成更高效。

教学过程

一、导——创境导课，引出问题

1.播放视频，激趣导入。

观看美丽校园劳动实践基地的视频，利用各中队分到的劳动基地，提出学校基地辅导员希望各中队都计算出这些基地面积的要求，计算劳动基地面积实际上就是计算长方形和正方形的面积，你会计算吗？

2.出示图形，揭示课题。

出示劳动基地平面图，一个长方形，从具体实景到平面抽象的呈现，揭示今天学习的重点内容，探究长方形的面积（板书课题：长方形的面积）

【设计意图】创意导课，利用校园里学生感兴趣的话题，弹出八桂教学通上传的我的视屏。通过语言描绘、实景与信息技术的演示等手段创设与本节课教学内容有关的生动有趣，直观形象的情境。使学生感受到数学与现实生活的密切联系。培养大任务、大概念的数学和劳动教育思想。

二、联——新旧联系、找出重点

1.复习回顾，系统同构。

复习学过的有关长方形的知识，什么是面积、面积单位，会用面积单位度量面积的知识。

2.提出设想，产生矛盾。

是否能用面积单位来度量劳动基地的面积呢？

3.思考质疑，找出关