第8单元 25 王戎不取道旁李 精华版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docxVIP

第8单元25王戎不取道旁李精华版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《王戎不取道旁李》为文本，结合四年级学生认知特点，以朗读、品味、感悟为主要教学方法，引导学生理解故事情节，体会人物形象，培养他们的语文素养和道德品质。通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合运用能力。

核心素养目标

培养学生的语言建构与运用能力，通过品读经典故事，提升对文言文的理解和欣赏能力；增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力；锻炼思维品质，学会从多角度思考问题，提高思辨能力；提升审美鉴赏能力，感受人物形象和故事情节的生动性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在四年级上学期已经接触过一些文言文阅读，对汉字、词语的认读和基本句式有一定的了解，能够进行简单的文言文翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对故事性强、寓意深刻的内容比较感兴趣，他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生可能偏向于直观形象的学习方式，喜欢通过图片、动画等形式辅助理解；另一部分学生则可能更倾向于通过文字分析和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文时可能遇到字词难懂、句式复杂的问题，导致对故事情节的把握不准确。此外，部分学生可能在文言文的翻译上存在困难，难以将古文转换为现代汉语。此外，学生在情感体验和道德感悟方面也可能存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如李子、树叶等）

-课程平台：统编版四年级语文教材电子版

-信息化资源：网络教育资源平台、相关教学视频、古文朗读音频

-教学手段：板书、课件展示、小组讨论、角色扮演、朗读比赛

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示道旁李子的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这些李子，会想到什么呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“为什么王戎不取道旁的李子呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，感受文言文的韵律美。

2.教师讲解课文背景，介绍王戎及其相关事迹。

3.教师引导学生分析王戎不取道旁李子的原因，引导学生思考人物品质。

4.教师讲解文言文中的关键词汇和句式，如“王戎七岁”、“道旁李子”、“取之信然”等。

5.教师结合图片和视频，帮助学生理解课文内容，如李子的生长环境、王戎的外貌等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师检查学生掌握情况。

2.教师提问：“王戎为什么不去摘道旁的李子？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师出示类似文言文句子，让学生进行翻译练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“王戎的品质有哪些值得我们学习？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，扮演王戎、其他孩子等角色，让学生更好地理解课文内容。

2.教师提问：“如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师引导学生讨论：“我们应该如何培养自己的品质？”

5.学生讨论，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调王戎的品质。

2.教师提出拓展问题：“除了王戎，还有哪些古代人物值得我们学习？”

3.学生回答，教师点评并总结。

4.教师布置课后作业，让学生收集有关古代人物的资料，下节课分享。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世说新语》中的《王戎不取道旁李》原文

-《资治通鉴》中关于王戎的其他记载

-《唐宋八大家文选》中关于王戎事迹的文学作品节选

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将《王戎不取道旁李》的故事改编成现代白话文，加深对文言文的理解。

-通过查阅资料，了解王戎的其他事迹，比较不同历史文献中对他的描述，分析历史人物的多面性。

-探究王戎不取道旁李子的行为背后的文化背景和道德观念，思考这些观念在现代社会中的意义。

-学生可以组织小组讨论，分享自己对于王戎品质的认识，以及如何在日常生活中践行这些品质。

-鼓励学生创作以王戎为主题的故事或诗歌，通过艺术创作的方式加深对人物形象的理解和记忆。

3.设计实践活动：

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，了解古代文化，感受古代人物的生活环境。

-学生可以参与社区服