第七章 平行线的证明 7.3 平行线的判定教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册.docx

第七章平行线的证明7.3平行线的判定教学设计2024--2025学年北师大版八年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自《2024--2025学年北师大版八年级数学上册》第七章“平行线的证明”，具体为7.3节“平行线的判定”。内容包括：利用同位角、内错角、同旁内角判断两直线是否平行，以及运用垂直于同一条直线的两直线平行的判定方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过平行线判定方法的学习，学生能够抽象出几何图形的属性，发展逻辑推理能力，学会从实际情境中抽象出数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的几何直观和数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的几何概念，如直线、角、三角形等，以及初步的几何证明方法。他们应该已经掌握了同位角、内错角等概念，以及如何利用这些概念来判断两条直线是否相交。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对几何学有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过直观图形来理解抽象概念。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够迅速掌握证明方法；而另一些学生可能更倾向于通过实际操作和观察来学习。在风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习平行线判定时，可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将直观的图形与抽象的数学语言相结合，二是如何理解并运用不同的判定方法，特别是在面对复杂图形时如何选择合适的方法。此外，学生可能对证明过程的逻辑性和严谨性理解不够，导致在证明过程中出现错误。针对这些挑战，需要教师通过多种教学策略帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024--2025学年北师大版八年级数学上册》教材，并准备相关章节的电子版供学生下载。

2.辅助材料：准备平行线判定方法的图片、图表，以及与平行线判定相关的动画视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备透明直尺、圆规等基本绘图工具，供学生进行几何作图练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和粉笔，便于学生展示和讨论证明过程。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第八章的第三节课，主题是“平行线的判定”。在上一节课中，我们学习了如何通过证明来确认两条直线是否平行。那么，在本节课中，我们将学习如何根据几何图形的性质来判断两条直线是否平行。准备好了吗？让我们开始今天的探索之旅。

二、新课导入

1.复习导入

（老师）首先，让我们回顾一下上一节课学到的内容。请同学们拿出笔记本，我们一起回忆一下如何通过证明两条直线平行。

（学生）...（学生积极回答，老师给予肯定和补充）

2.引入新课题

（老师）非常好，大家掌握得都很不错。那么，今天我们要学习的是如何直接根据几何图形的性质来判断两条直线是否平行。这就是我们今天要探索的主题——平行线的判定。

三、新课讲解

1.同位角、内错角

（老师）首先，我们来学习同位角、内错角的概念。请大家翻开教材，找到相关章节。现在，请一位同学来给大家解释一下什么是同位角、内错角。

（学生）...（学生讲解，老师给予肯定和补充）

（老师）很好，现在我们已经了解了同位角、内错角的概念。接下来，我们要学习如何利用这些概念来判断两条直线是否平行。

2.同旁内角

（老师）除了同位角、内错角，我们还可以利用同旁内角来判断两条直线是否平行。请同学们继续翻开教材，学习同旁内角的相关知识。

（学生）...（学生学习，老师给予指导和帮助）

3.垂直于同一条直线的两直线平行

（老师）接下来，我们学习一种特殊的平行线判定方法——垂直于同一条直线的两直线平行。请同学们仔细阅读教材，理解这一判定方法。

（学生）...（学生阅读，老师给予指导和帮助）

4.综合应用

（老师）现在，我们已经学习了三种平行线判定方法。接下来，我们将通过一些例题来综合应用这些方法。请大家拿出练习册，完成以下练习。

（学生）...（学生练习，老师巡视指导）

四、课堂练习

1.单项选择题

（老师）下面是一道单项选择题，请同学们认真思考并选择正确答案。

（学生）...（学生回答，老师讲解正确答案）

2.填空题

（老师）下面是一道填空题，请同学们完成填空。

（学生）...（学生回答，老师讲解正确答案）

3.综合题

（老师）下面是一道综合题，请同学们仔细阅读题目要求，完成题目。

（学生）...（学生完成题目，老师讲解解题思路）

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了平行线的判定方法。